Кінець семестру, час контрольних, час, коли вчителі не тільки працюють з підвищенним навантаженням, а ще й тренують свою стресостійкість. Бо як реагувати на те, коли ти надав усі інструкції перед роботою, а тебе цілий урок щось питають, щось уточнють, у класі шум, хаос, а ти не можеш нікому відмовити, адже обовʼязковий зворотний звʼязок, доброзичлива атмосфера і всяке таке інше. То що ж робити?
Давайте спочатку розберемося, чому це явище виникає?
Учні можуть перепитувати під час контрольної роботи, навіть якщо розуміють завдання, через кілька психологічних, поведінкових чи інших причин. Основні з них:
1. Тривожність і невпевненість у собі.
Учні бояться зробити помилку і хочуть ще раз пересвідчитися, що правильно зрозуміли завдання.
Це прояв страху перед низькою оцінкою або невідповідністю очікуванням вчителя чи батьків.
Наприклад, учень розуміє завдання, але запитує: “Точно так треба записувати?” або “Це ми робимо в чернетці чи в зошиті?”
2. Потреба в підтримці або схваленні.
Деякі учні перепитують, щоб отримати підтвердження, що вони правильно виконують завдання.
Це може бути способом отримати додаткову увагу від вчителя.
3. Звичка постійно уточнювати.
У процесі навчання в учнів формується звичка перепитувати навіть очевидні речі. Це може бути наслідком того, що на уроках їм часто дозволяють ставити уточнювальні запитання.
4. Страх перед “несподіванкою”.
Учні бояться, що завдання має “підступ” або вони пропустили якусь важливу деталь. Тому перепитують, щоб переконатися, що виконують усе правильно.
5. Невміння самостійно приймати рішення.
Учень перепитує, щоб зняти з себе відповідальність за неправильний вибір. Це характерно для тих, кому важко приймати самостійні рішення.
6. Маніпуляція часом
Перепитування може бути способом “виграти час” для роздумів, якщо учень не впевнений у відповіді або хоче відкласти виконання складного завдання.
7. Спроба отримати підказку
Учні можуть сподіватися, що вчитель під час пояснення ненароком натякне на правильну відповідь.
Як цьому запобігти:
Надати чіткі інструкції перед початком роботи:
Повторіть завдання кілька разів, щоб уникнути зайвих питань. Уточніть, що якщо в когось виникнуть запитання, можна звертатися індивідуально.
Налагодження довіри.
Поясніть учням, що ви перевіряєте не лише їхню правильність, але й здатність працювати самостійно.
Фіксування питань.
Запропонуйте учням спочатку виконати завдання, а питання записати, щоб потім обговорити їх.
Розвиток самостійності
Заохочуйте дітей самостійно оцінювати свої дії: “Ти вже знаєш, як це робити. Як ти думаєш, це правильно?”
Таким чином, робота з причинами перепитувань допоможе створити спокійну та організовану атмосферу на контрольній.
Миру всім і душевного спокою.
