Безпечний освітній простір в ЗДО: умови, підходи та особливості організації
Головне завдання на сьогодні – зберегти життя і здоров’я дітей, створити безпечні умови в закладах дошкільної освіти та забезпечити дітям якісні освітні послуги.
Безпечний освітній простір
Безпека — це відсутність загроз життєво важливим інтересам людини: її життю, здоров’ю і добробуту.
Безпечний освітній простір – це стан освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю вихованців, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника навчально-виховного процесу.
Створення безпечних умов – це спільні зусилля засновника, керівника закладу освіти, педагогічних працівників, батьків, громадськості у забезпеченні безпечних і нешкідливих умов навчання та праці в закладі дошкільної освіти. Важливо опанувати основні правила безпечної поведінки в умовах війни та навчити цього дітей.
Основне законодавче підґрунтя для організації роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі дошкільної освіти:
Закони України:
«Про освіту»
Стаття 53. Права та обов’язки здобувачів освіти
1. Здобувачі освіти мають право на:
...безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці
Стаття 54. Права та обов’язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу
1. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на безпечні і нешкідливі умови праці
«Про дошкільну освіту»; «Про охорону дитинства»; «Про охорону праці»; Кодекс законів про працю України; Кодекс Цивільного захисту України (Стаття 20. 120.); «Про благоустрій населених пунктів»; «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; «Про використання ядерної енергії та радіаційну безпеку»; «Про дорожній рух»; «Про пожежну безпеку»; «Про Цивільну оборону України»; «Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру».
07.04.2023 р. Урядом ухвалено Концепцію безпеки закладів освіти
Реалізація Концепції в ЗДО дозволить педагогічним колективам:
• розробити стратегію створення безпечного освітнього середовища в ЗДО;
• впроваджувати чіткі алгоритми дій у разі небезпеки;
• систематизувати навчання для педагогів та дітей щодо дій у різних ситуаціях;
• забезпечити комфортне перебування в укриттях та захисних спорудах учасників освітнього процесу;
• запобігати проявам фізичного та психологічного насильства;
• дотримуватися прав і норм фізичної, інформаційної та психо-соціальної безпеки.
Створення безпечного фізичного простору для перебування учасників освітнього процесу у ЗДО
Показники готовності ЗДО до нового 2023/2024 навчального року в умовах воєнного стану з позиції безпеки учасників освітнього процесу є наступні:
• обов’язкова наявність у закладі укриття, яке відповідає вимогам ДСНС;
• систематизований порядок оповіщення учасників освітнього процесу про небезпеку;
• чіткі інструкції для персоналу щодо реагування на небезпечні ситуації, загрози, план евакуації;
• апробована система навчання та тренування персоналу щодо дій в екстремальних ситуаціях, надання домедичної допомоги всім учасникам освітнього процесу;
• безпечна територія та система профілактичних заходів щодо мінної безпеки;
• оздоровча спрямованість освітнього процесу.
Облаштування безпечного укриття в закладі дошкільної освіти
Організація перебування дітей дошкільного віку у сховищі:
Психолого-педагогічний аспект
Організація простору
Необхідно продумати і розробити:
• структуру (підготовка дітей та персоналу ЗДО до перебування в захисній споруді або укритті) ;
• просторове розміщення окремих осередків, раціональне поєднання;
• можливість трансформування меблів, мобільного переміщення;
• наповнюваність обладнанням і засобами;
• пристосування простору для дитини з особливими освітніми потребами;
• ресурсна підтримка: напр. Прачова В. Казка «Котики».
Інформування дітей, їх батьків та працівників закладу дошкільної освіти
про правила мінної безпеки
Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) спільно з Міністерством освіти і науки України, Державною службою України з надзвичайних ситуацій та Міністерством внутрішніх справ України запустили вебсайт «Все про мінну безпеку» - bezpeka.info;
На сайті ЮНІСЕФ «Навчаємося мінної безпеки усією родиною» надано рекомендації, як говорити з дитиною про міни - unicef.org/ukraine/mine-safety-for-the-family;
Дорослим (педагогам, батькам) рекомендуємо переглядати з дітьми мультфільми про правила мінної безпеки та спеціальний комікс «Суперкоманда проти мін», розроблений ЮНІСЕФ.
Ці матеріали є на інтернет ресурсах у вільному доступі.
Проведення з працівниками закладу дошкільної освіти навчань
щодо надання першої домедичної допомоги
Перша допомога – це проведення найпростіших медичних заходів для порятунку життя, зменшення страждань потерпілого від надзвичайної ситуації і попередження розвитку можливих ускладнень. Професійно таку допомогу надають, звичайно ж, медики, але не завжди швидка допомога може прибути вчасно на місце події. Тому вміння кожного з нас надати першу необхідну допомогу постраждалим до прибуття служб порятунку може відіграти вирішальну роль у порятунку життя людини.
Робота психолога з працівниками передбачає:
підтримку дружніх стосунків у колективі;
проведення психологічних тренінгів для працівників;
навчання технікам самодопомоги в стресових ситуаціях;
проведення анкетування, онлайн-опитування, бесід тощо.
Робота психолога з дітьми передбачає:
- Надання допомоги щодо відновлення безпечного зовнішнього середовища та відчуття безпеки, а також повернення до звичного способу життя (правила надання першої психологічної допомоги, якщо дитина отримала стрес, то надавати таку допомогу необхідно якнайшвидше. Потрібно заспокоїти дитину, відвести дитину від джерела травми, дати змогу дитині вмитися, попити водички й відпочити у безпечному місці, а за бажанням виговоритися);
- Обговорення та пояснення травмуючого досвіду, пояснення їх стану, відповіді на запитання з урахуванням віку дитини;
- Застосування психолого-педагогічних методів під час роботи з дітьми із надмірними емоційними реакціями (наприклад: використання методики «Жирафа» - вище страху, робота над зниженням страху дитини; використання набору «Техніки зцілення»: через арт-терапію, через гру, через читання, через діалог; залучення батьків дитини до процесу відновлення.
Рекомендації для дорослих (педагогів та батьків) щодо
психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку
На сайті Міністерства освіти і науки України у вільному доступі розміщено матеріали, за допомогою яких педагоги можуть підготуватися до роботи, організувати освітній процес у нових умовах.
В рубриці «Сучасне дошкілля під крилами захисту» систематизовано корисні посилання та змістовні матеріали (відеозаняття, поради психолога, літературні твори, цікаві руханки, поради фахівців тощо) для педагогів та батьків.
За сприяння МОН ЮНІСЕФ підтримує онлайн-платформу НУМО з відео заняттями для дітей віком від 3 до 6 років, корисними порадами від фахівців з надання першої психологічної допомоги людям, що пережили кризову подію; рекомендації від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях»; інформаційний комікс для дітей «Поради від захисника України».
Приватні заклади «Містер Лідер» та «Оптіма» відкрили безкоштовний доступ до своїх сайтів з онлайн заняттями для дітей дошкільного віку.
ВзаємоДія з батьками
(комунікація та партнерство)
Педагогіка партнерства – чітко визначена система взаємовідносин всіх учасників освітнього процесу (дошкільнята, батьки, вихователь), яка:
– організовується на принципах добровільності й спільних інтересів;
– ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, дотримуючись визначених норм (права та обов’язки) та враховуючи ціннісні орієнтири кожної із сторін;
– передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних завдань та готовність брати на себе відповідальність за їх результати.
Важливо ознайомити батьків про:
організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти (режим роботи, форми організації (очна, змішана, дистанційна);
створення у закладі дошкільної освіти безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу;
застосування інструментів управлінської діяльності для вирішення надзвичайних ситуацій (протоколи безпеки на випадок: повітряної тривоги, евакуації до укриття, правила щоденного прийому дітей до закладу освіти тощо);
здійснення інформаційної підтримки та психологічного супроводу учасників освітнього процесу.
У складних умовах ефективними та корисними можуть бути сервіси та інструменти комунікації з батьками в онлайн-режимі.
Використання електронних платформ Zoom, GoogleMeet, Google Classroom, з метою проведення онлайн-зустрічей, конференцій, батьківських зборів.
Доцільним є розміщення на сайті закладу дошкільної освіти інформації та рекомендацій для батьків щодо роботи з дітьми, відповідно до їхнього віку.
Наше завдання створити такі умови для дітей, щоб дитина у закладі себе відчувала найголовніше: захищеною, у безпеці, знаходила місце для задоволення власних задатків та інтересів, зберігла фізичне та психологічне здоров’я, а також розвивала якості особистості та важливі для життя компетентності.
