Продовження (попередній матеріал - тут).
Як зазначалося раніше, деякі діти можуть відчувати труднощі:
під час диференціації понять «число» та «цифра»;
під час лічби та визначення кількості об’єктів певної множини;
під час порівняння кількості та вартості грошей.
Завдяки візуалізації чисел за допомогою форм Нумікону дорослий може допомогти дитині подолати ці труднощі.
Розглянемо декілька завдань, які доцільно пропонувати дитині:
завдання на співвіднесення числа, візуалізованого за допомогою форми (або комбінації форм) та числа, візуалізованого за допомогою цифри (або декількох цифр).
Ще на етапі викладення числового ряду дитина вчиться співвідносити форми Нумікону з відповідними числами, записаними за допомогою цифр. Якщо дитина добре орієнтується в числовому ряду, доцільно запропонувати їй завдання, де потрібно поєднати форми (або комбінації форм) Нумікону, розташовані хаотично, з відповідними числами (мал. 1, 2, 3, 4).
Вправи на співвіднесення числа, візуалізованого за допомогою форми (або комбінації форм) Нумікону та числа, візуалізованого за допомогою цифри (або декількох цифр) можна проводити у формі гри «Знайди пару», коли дорослий показує дитині картку з числом, візуалізованим за допомогою цифр, а дитина показує відповідну форму (або комбінацію форм) Нумікону, і навпаки - дорослий показує форми Нумікону, а дитина - відповідні картки з числами. Також можна запропонувати дитині гру "Лото" в двох варіантах. 1 варіант, коли на полі зображені числа, візуалізовані за допомогою цифр, а дитині потрібно покласти відповідну картку з числом, візуалізованим за допомогою форм Нумікону (мал. 5). 2 варіант, коли на полі зображені числа, візуалізовані за допомогою форм Нумікону, а дитині потрібно покласти відповідну картку з числом, візуалізованим за допомогою цифр (мал. 6).
завдання на співвіднесення кількості та числа, візуалізованого за допомогою форми (або комбінації форм) і цифри (або декількох цифр).
Вправи доцільно добирати від простої до складної:
вправи на торкання (перелічуючи, торкаємося до об’єктів рукою);
вправи на зорове перелічування (не торкаючись до об’єктів);
вправи на слух (дитина не бачить предметів, які слід перерахувати), наприклад, оплески.
При цьому предмети можуть бути розташовані на площині по-різному: на одній прямій по вертикалі, наприклад, поверхи будинків (мал. 7) або по горизонталі (мал. 8); по колу, наприклад, шматочки піци (мал. 9); хаотично (мал. 10).
завдання на співвіднесення кількості грошей та числа, візуалізованого за допомогою форми (або комбінації форм) і цифри (або декількох цифр) (мал. 11, 12, 13, 14).
Далі розглянемо застосування форм Нумікону під час порівняння чисел.
