Дошкільний вік представляє найбільший інтерес у дослідженнях розвитку креативності (Д. Богоявленська, Л. Венгер, О. Дьяченко, О. Запорожець, В.Котляр, О. Матюшкін, М. Подд’яков та інші).
Теоретичні передумови для вивчення природи креативності, можливостей її розвитку та діагностики були створені завдяки успіхам вікової, диференціальної, педагогічної, генетичної психології, психології розвитку і психології особистості.