Сьогодні о 18:00
Вебінар:
«
Використання адаптацій в написанні ІПР як частина індивідуальної програми розвитку здобувача освіти з ООП
»
Взяти участь Всі події
Вебквест:

«Слід людини на Землі: антропічний вплив на екосистеми»

13.10.2026
0 0
11 Клас, 12 Клас
1 рівнів
11 підказок
Час виконання: необмежений

0

13

0

0

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Опис вебквесту (учням цей опис не показується):

Узагальнити та перевірити знання учнів з теми антропічного впливу на біосферу та екосистеми; сформувати розуміння масштабів перетворення природи людиною, наслідків зміни середовища існування для живих організмів, впливу глобальних змін клімату, забруднення довкілля та проблеми збереження біорізноманіття на основі матеріалу параграфів 24–27.

Вміст вебквесту:
Налаштування гри

По завершенню гри буде видано сертифікат

Реакція об'єктів при наведенні: Всі об'єкти активні, похитуються при наведенні, а курсор змінюється на вказівний палець

Додано власні фрази, якщо підказка за об'єктом відсутня

Привітання на початку гри (показується учням)

«Вітаю вас на інтерактивному квізі «Слід людини на Землі: антропічний вплив на екосистеми»! Цей квіз допоможе перевірити, наскільки уважно ви опрацювали параграфи 24–27 підручника з біології та екології (11 клас, автор Р. Шаламов). На вас чекають 12 запитань про наслідки людської діяльності, зміну клімату, забруднення та збереження біорізноманіття. Зосередьтеся, згадайте прочитане — і вперед до перемоги! Бажаю успіху!»

Рівень №1 — Діти прибирають сміття переглянути шаблон

Цей рівень містить 12 інтерактивних об'єктів:

1 вихід.

11 сповіщень з введенням відповіді.

Інтерактивні об’єкти на цьому рівні:

Мітка №1/12 Кіт  Вихід з рівня  Для виходу достатньо відкрити підказки з відповідями
Повідомлення перед виконанням умов виходу з рівня:

Запитання 12

Яка дія людини є головною умовою зупинки негативного антропічного впливу на біосферу та збереження стабільності екосистем планети?

  • А) Повне знищення всіх промислових підприємств і відмова від технологій

  • Б) Перехід до сталого розвитку (вісдхід від надмірного споживання, охорона природи та раціональне природокористування)

  • В) Штучне заселення всієї поверхні Землі виключно синантропними видами

  • Г) Збільшення обсягів викидів парникових газів для прискорення еволюції

Ключ:
Б
Фінальне повідомлення:

«Вітаю! Ви успішно пройшли всі станції квізу і зробили фінальний крок! Дякуємо за участь — ви чудово засвоїли матеріал про те, як людина впливає на довкілля і чому так важливо берегти нашу планету!»

Мітка №2/12 Дитина з віником Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 1

Як називається сукупність усіх видів на Землі, їхніх угруповань та екосистем, яка зазнає потужного антропічного впливу?

  • А) Біомаса

  • Б) Біорізноманіття

  • В) Біоценоз

  • Г) Трофічна мережа

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Чудово! Ви абсолютно праві: біорізноманіття охоплює всю сукупність живих організмів і екосистем нашої планети.»

Мітка №3/12 Дитина з сміттям Завдання з відповіддю
Завдання:

Який із наведених чинників є головною причиною сучасного скорочення біорізноманіття на Землі?

  • А) Природні вулканічні виверження

  • Б) Зміна пір року

  • В) Руйнування та фрагментація природних середовищ існування внаслідок діяльності людини

  • Г) Зменшення сонячної активності

Правильна відповідь:
В
Відповідь на завдання:

«Браво! Антропічна трансформація ландшафтів і знищення природних біотопів — ключовий чинник втрати видів.»

Мітка №4/12 Мішок сміття 3 Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 3 Що відбувається з ареалами багатьох видів живих організмів під впливом господарської діяльності людини (розорювання земель, будівництво доріг, вирубування лісів)?

  • А) Вони розширюються та об'єднуються

  • Б) Вони фрагментуються (розбиваються на ізольовані ділянки)

  • В) Вони залишаються незмінними

  • Г) Вони переміщуються виключно в антарктичні регіони

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Правильно! Фрагментація середовища розриває єдині ареали на ізольовані «острови», що ускладнює виживання популяцій.»

Мітка №5/12 Мішок сміття 2 Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 4 Який негативний ефект для невеликих ізольованих популяцій тварин чи рослин створює фрагментація екосистем?

  • А) Збільшення генетичної різноманітності

  • Б) Посилення брідінгу (схрещування близьких родичів) та втрата генетичного різноманіття

  • В) Швидке зростання чисельності

  • Г) Покращення адаптації до змін клімату

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Чудово! У замкнених невеликих популяціях неминуче зростає ризик інбридингу та накопичення шкідливих мутацій.»

Мітка №6/12 Труба з відходами Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 5

Які види організмів зазвичай найбільше страждають від антропічної трансформації екосистем?

  • А) Синантропні види (таргани, горобці, пацюки)

  • Б) Спеціалізовані види з вузькою екологічною нішею

  • В) Бур'яни та рудеральні рослини

  • Г) Одноклітинні бактерії-прокаріоти

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Точно! Стенобіонти (спеціалізовані види) не можуть швидко пристосуватися до змін, на відміну від широких еврибіонтів чи синантропів.»

Мітка №7/12 Пляшка 2 Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 6

Який із парникових газів унаслідок спалювання викопного пафлива та промислової діяльності людини чинить найбільший кумулятивний вплив на сучасне глобальне потепління?

  • А) Кисень

  • Б) Азот

  • В) Вуглекислий газ ($CO_2$)

  • Г) Гелій

Правильна відповідь:
В
Відповідь на завдання:

«Чудово! Викиди вуглекислого газу є головним рушієм антропогенного парникового ефекту.»

Мітка №8/12 Ящик Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 7

До чого призводить підвищення глобальної температури повітря та зміна режиму опадів для природних екосистем?

  • А) До розширення площі льодовиків

  • Б) До зміщення кліматичних зон і ареалів видів у вищі широти або вгору в гори

  • В) До повної зупинки кругообігу речовин

  • Г) До стабілізації всіх біогеоценозів

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Правильно! Живі організми змушені мігрувати або адаптуватися до нових кліматичних умов.»

Мітка №9/12 Мішок сміття Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 8

Що таке інтродукція видів у контексті антропічного впливу на біорізноманіття?

  • А) Повне вимирання виду на Землі

  • Б) Навмисне чи випадкове перенесення видів людиною за межі їхнього природного ареалу в нові регіони

  • В) Природне розселення видів у межах їхнього первинного ареалу

  • Г) Штучне вирощування рослин у лабораторних умовах без висадки в ґрунт

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Чудово! Переселення видів на нові території часто призводить до появи інвазивних видів, що витісняють аборигенні.»

Мітка №10/12 Кістки риби 2 Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 9

Чим небезпечні інвазивні (чужорідні) види для місцевих екосистем?

  • А) Вони часто не мають природних ворогів у новому середовищі, безконтрольно розмножуються та витісняють місцеві види

  • Б) Вони не взаємодіють з іншими організмами

  • В) Вони покращують склад ґрунту

  • Г) Вони обов'язково гинуть у першому поколінні

Правильна відповідь:
А
Відповідь на завдання:

«Точно! Інвазивні види порушують стабільність аборигенних угруповань і завдають шкоди біорізноманіттю.»

Мітка №11/12 Газета Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 10 Який тип забруднення довкілля пов'язаний із надходженням у біосферу стійких хімічних сполук (пестицидів, важких металів, пластмас), які не розкладаються природним шляхом?

  • А) Біологічне забруднення

  • Б) Хімічне (токсичне) забруднення

  • В) Теплове забруднення

  • Г) Шумове забруднення

Правильна відповідь:
Б
Відповідь на завдання:

«Правильно! Накопичення стійких хімічних речовин у ланцюгах живлення призводить до біоакумуляції та отруєння організмів.»

Мітка №12/12 Бляшанка Завдання з відповіддю
Завдання:

Запитання 11

Чому стійкі органічні забруднювачі та важкі метали особливо небезпечні для хижаків вищих трофічних рівнів (наприклад, рибоїдних птахів чи ссавців)?

  • А) Через процес біоакумуляції (концентрація токсинів зростає при пере переході з нижніх трофічних рівнів на верхні)

  • Б) Хижаки їх не споживають

  • В) Токсики швидко виводяться з організму хижаків за кілька годин

  • Г) Вони стимулюють ріст і розвиток хижаків

Правильна відповідь:
А
Відповідь на завдання:

«Чудово! Біоакумуляція та біомагніфікація спричиняють найбільшу концентрацію отруйних речовин саме на вершині харчової піраміди.»

Рефлексія від 0 учнів

Сподобався:

0

Так: 0

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 0

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 0

Так: 0

Рекомендуємо

Постембріональний розвиток людини

Постембріональний розвиток людини

210

Аватар профіля Кургузкіна Юлія Анатоліївна
Біологія
8 клас

35 грн

Материки Землі

Материки Землі

399

Аватар профіля Мацуєва Олена Дмитрівна
Початкова освіта
4—9 клас

33 грн

Репродукція та індивідуальний розвиток людини

Репродукція та індивідуальний розвиток людини

57

Аватар профіля Філіпчук Тетяна Анатоліївна
Біологія
8 клас

40 грн

Найзагадковіша речовина на Землі.

Найзагадковіша речовина на Землі.

278

Аватар профіля Скакун Тетяна Миколаївна
Я досліджую світ
3 клас

20 грн

Пізнаємо природу Землі

Пізнаємо природу Землі

255

Аватар профіля Устименко Ірина Сергіївна
Пізнаємо природу
5 клас

33 грн

Планета Земля - наш дім у Всесвіті

Планета Земля - наш дім у Всесвіті

316

Аватар профіля Чекун Оксана Іванівна
Я досліджую світ
4 клас

30 грн

Схожі вебквести

Мікро- та макроелементи в живих організмах

Мікро- та макроелементи в живих організмах

816

Аватар профіля Слівінська Аліночка
Біологія
10 клас

Дихання та виділення людини

Дихання та виділення людини

483

Аватар профіля Понурок Ольга Володимирівна
Біологія
8 клас

Бактерії

Бактерії

374

Аватар профіля Понурок Ольга Володимирівна
Біологія
10 клас

Клітина-одиниця живого

Клітина-одиниця живого

608

Аватар профіля Макашутіна Юлія Олегівна
Біологія
6 клас

Вітаміни

Вітаміни

614

Аватар профіля Слівінська Аліночка
Біологія
10 клас

Будова клітини

Будова клітини

454

Аватар профіля Барсукова Людмила Іванівна
Біологія
6 клас
✖
↑