«Digital-лабіринт: секрети успішної промови» Мовна стійкість, практична риторика, риторичні фігури.

Завдання: Система: історичний код. Багато хто думає, що «риторика» — це щось для політиків. Але першим «копірайтером» і ритором в історії вважають Сократа, який нічого не писав, а лише ставив запитання.

Питання: Як називається метод, коли ти не доводиш свою правоту, а ставиш опоненту такі запитання, що він сам приходить до твоєї висновку?

Відповідь: ____________ (впиши одним словом)

Системний доступ: Мовна стійкість.

Ти — це те, що ти кажеш. І те, як ти це кажеш. У ситуації «суржикового хаосу» твоя стійкість — це єдиний спосіб не загубити себе.

Твоє завдання:

Ситуація: У шкільному чаті розпочалася дискусія щодо вибору теми для випускного альбому. Один з учасників пише: «Короче, я щитаю, що нада робити фотки на дворі, бо в класі душно і вапще якось тупо, давайте не тупити і рішати бистріше».

Твоє завдання: Напиши відповідь (1-2 речення), якою ти:

1. Покажеш, що маєш власну думку щодо вибору локації (або погоджуєшся, або пропонуєш інше).

2. Зробиш це чистою літературною мовою, не переходячи на «сленг» опонента. Твоя мета — ввічливо «поставити на місце» автора повідомлення за допомогою культури мовлення, а не крику.

3. Напиши у відповідному полі 2 речення, якими ти «заблокуєш» невігластво опонента, не опускаючись до його рівня. Без виправдань, тільки чітка літературна мова.

Риторична зброя. Щоб тебе почули, треба мати влучно налаштовані слова.

Твоє завдання: Перед тобою «битий» текст промови:

«Я думаю, що школа — це таке місце, де можна було б робити якісь цікаві штуки. Ну, типу, вчителі могли б давати нам більше свободи, бо зараз ми просто сидимо, і це якось не дуже весело. Може, варто якось змінити підхід, щоб було краще, бо нам нудно.»

Твоє завдання: Перепиши цей текст. Зроби його переконливим і «сильним».

1. Заміни слабкі слова («якісь», «штуки», «типу», «якось не дуже», «не весело») на конкретні та емоційні.

2. Додай один сильний аргумент (дієвий заклик), чому це важливо. Пам’ятай: ти не скаржишся, ти пропонуєш рішення.

Система: Аналізатор риторичних фігур. Тобі потрібно ідентифікувати, які «інструменти» використовував оратор у своїх промовах. Обери правильну відповідь для кожного прикладу. (Запиши тільки терміни, через кому)

1. «Ми хочемо не просто вчитися, ми хочемо знати; ми не просто хочемо знати, ми прагнемо створювати».Це приклад: а) Антитези б) Градації в) Риторичного запитання

2. «Хтось обирає шлях найменшого спротиву, а ми обираємо шлях найбільших звершень».Це приклад: а) Антитези б) Повторення в) Градації

3. «Це наш час. Це наша відповідальність. Це наш вибір».Це приклад: а) Повторення (анафори) б) Порівняння в) Антитези

Детектор лексичних помилок. У чаті дистанційного навчання часто трапляються помилки, що «ламають» мову. Обери речення, у якому НЕМАЄ лексичних помилок. (Записуємо у вікні тільки букви, через кому)

1. Завдання: Оберіть варіант, де вжито правильну літературну конструкцію.

а) На протязі двох годин ми обговорювали літературні фігури.

б) Протягом двох годин ми обговорювали літературні фігури.

в) На протязі двох годин ми обговорювали фігури на протязі уроку.

2. Завдання: Оберіть варіант, де немає кальки (перекладу, що порушує норму).

а) Нам потрібно брати участь у вебінарі.

б) Нам потрібно приймати участь у вебінарі.

в) Ми повинні прийняти участь у вебінарі.

3. Завдання: Оберіть правильний варіант побудови словосполучення.

а) Згідно графіку ми починаємо о десятій.

б) Згідно з графіком ми починаємо о десятій.

в) Відповідно графіку ми починаємо о десятій.

База термінології. Щоб майстерно володіти словом, потрібно розуміти інструментарій. Ознайомся з визначенням та обери правильний варіант.

Термін: Антитеза (з грец. «суперечність») — це стилістична фігура, що полягає у зіставленні протилежних понять, явищ або думок для посилення виразності промови.

Питання: Яке з наведених речень є яскравим прикладом антитези?

а) «Тихий, лагідний вітерець пестив верхівки дерев, а десь далеко гуркотів грім».

б) «Сьогодні ми слабкі, але завтра будемо непереможні».

в) «Книги — це кораблі думки, що плавають хвилями часу».

Завдання: Система: Аналізатор інтенсивності.

Градація — це розташування слів, за якого кожне наступне слово посилює (або послаблює) значення попереднього.

Обери речення, де вжито градацію:

а) «Вітер ставав сильнішим, перетворюючись на справжній шторм, а згодом — на нищівний буревій».

б) «Сьогодні я втомлений, але завтра буду сповнений сил».

в) «Книги — це знання, а знання — це сила».

Завдання: Система: Детектор залучення.Риторичне запитання

— це запитання, яке не потребує відповіді, а лише підкреслює думку або змушує аудиторію замислитися.

Обери речення, де вжито риторичне запитання:

а) Як ви гадаєте, чи варто нам змінювати розклад?

б) Хіба ми можемо стояти осторонь, коли вирішується наше майбутнє?

в) Чому ви не виконали домашнє завдання вчасно?

Завдання: Система: Аналізатор «трансформацій». Ти знаєш, що молодь часто «запозичує» слова з англійської, але використовує їх на свій лад. Давай пограємо у зворотний переклад.

Ситуація: Уяви, що тобі потрібно описати ситуацію, коли хтось намагається здаватися крутішим, ніж він є насправді, або просто «випендрюється» (як кажуть старші).

Твоє завдання: Яке слово (сленговий англіцизм) зараз найчастіше вживають одинадцятикласники, щоб охарактеризувати таку людину?

Підказка: Це слово прийшло до нас з англійської мови і в прямому перекладі означає «гнутися» або «згинати», але в нас воно стало синонімом до «хизуватися».

Відповідь: ____________ (впиши одним словом)

Завдання:Система: Ідентифікація запозичень. Мова — це живий організм, який постійно вбирає нові «інгредієнти». Знайди відповідь на загадку, спираючись на сучасний інтернет-сленг.

Ситуація: Ти бачиш у чаті повідомлення: «Бро, не будь таким токсиком, це ж просто мем, ізі ж!».

Завдання: Як називають людину, яка постійно створює навколо себе негативну атмосферу або отруює спілкування?

Підказка: Це слово походить від англійського слова, що означає «отруйний», але в 11-му класі воно стало іменником-характеристикою.

Відповідь: ____________ (впиши одним словом)

Система: Модуль «Цифрова етика».

Завдання: Уявіть, що під час онлайн-уроку хтось із учнів у чаті постійно використовує сленг або іронічні фрази, які висміюють тему обговорення.

Питання для роздумів: Як ви вважаєте, де проходить межа між «свободою самовираження в чаті» та «неповагою до спільноти»? Чи варто втручатися в таку дискусію, чи краще ігнорувати, щоб не «годувати троля»?

Напишіть свою позицію двома тезами: що ви обираєте і чому саме це спрацює.

Система: Лабораторія «Чисте слово».

Завдання: Ми часто використовуємо англіцизми (крінж, рофл, чил, вайб), бо вони «коротші та влучніші».

Ваш виклик: Обери будь-яке одне сленгове слово, яке ти вживаєш найчастіше, і спробуй підібрати до нього повний український відповідник, який не звучить як «застаріла енциклопедія», а має сучасний, драйвовий відтінок.

Запишіть свій варіант і поясніть: чи вдалося вам передати той самий «вайб»?

Система: Стратегічний центр «Риторика 2030».

Завдання: Технології розвиваються, і скоро за нас писатимуть тексти штучні інтелекти .

Питання: Як ви думаєте, чи залишиться в майбутньому цінність «живого» слова, емоційної інтонації та здатності переконувати в очі? Чи, можливо, риторика перетвориться виключно на вміння давати правильні запити (промпти) комп’ютеру?

Напишіть коротку відповідь-прогноз: чи зможе «цифра» колись повністю замінити «людину» в мистецтві переконувати?

Завдання: Система: Історичний доступ — Античність.

Ти знаєш, що риторика не виникла в чатах? У Стародавніх Афінах оратор Демосфен, щоб навчитися чітко вимовляти слова, набивав рот камінцями і кричав на березі моря, перекриваючи гуркіт хвиль.

Твоє питання: Як ти думаєш, чому він це робив?

а) Щоб тренувати дикцію і силу голосу, щоб бути почутим у галасливому натовпі.

б) Щоб позбутися хвороби горла.

в) Це був ритуал перед виступом, щоб задобрити богів.

Завдання: Система: Кодекс оратора. Марк Туллій Цицерон, один із найвеличніших ораторів світу, казав: «Оратор повинен говорити так, щоб навчати, втішати і хвилювати».

Твоє завдання для класу: Якщо ми перенесемо це правило в Instagram чи TikTok, що саме є найважливішим?

1. Навчати (давати корисний контент).

2. Втішати (бути «своїм», підтримувати вайб).

3. Хвилювати (робити «крінж» або скандал для охоплень).

Напиши в коментарях до цього вікна: яка з цих трьох функцій зараз «виживає» в мережі найкраще і чому?

Завдання: Система: Майстер-клас від Цицерона.

Ти вже знаєш тріаду:

Навчати + Втішати + Хвилювати.

Твоє завдання: Перетвори «суху» інформацію на текст, який «залетить».

Початковий текст (інфо): «Завтра в школі о 10:00 буде прибирання території. Усім бути обов'язково».

Перепиши його так, щоб додати в нього:

1. Навчання: Поясни, чому це важливо для екології.

2. Втішання: Додай «вайбу» (музика, піца після роботи, класна компанія).

3. Хвилювання: Зроби емоційний заклик, щоб їм захотілося прийти.

Твій результат — це текст, який неможливо проігнорувати!

Завдання: «Битва епох»

• Суть: Порівняти, як змінилися засоби переконання. Оратори античності використовували складні синтаксичні конструкції, а сучасні успішні спікери (як-от на TED talks) — лаконічність.

• Завдання: Створити «Риторичний рецепт» — коротку інфографіку, де вони мають змішати інгредієнти: 2 частини античної логіки, 1 частину емоційності та дрібку новітнього сленгу для досягнення цілі.

💡 Пропозиція щодо інтеграції нових слів

Щоб ви краще засвоїли матеріал, давай запропонуємо рубрику

«Риторичний Словник 2026».

Вигадайте визначення для таких понять:

1. Мовностій — людина, яку неможливо «збити» на суржик у стресових ситуаціях.

2. Словокод — здатність підбирати аргументи так, що опонент погоджується з тобою, навіть якщо спочатку був проти.

3. Анти-ехо — вміння відповідати на риторичні маніпуляції так, щоб зупинити дискусію, не вступаючи у конфлікт.