МОН рекомендує: експерименти з водою

Поява Нової української школи обумовлена рядом змін у суспільстві. Технічний прогрес сьогодні диктує інноваційні тенденції у кожній сфері. Тому, щоб знання та навички, отримані зараз дітьми у школі, можна було практично застосувати, вони обов’язково мають бути універсальними. До того ж, особистість майбутнього зобов’язана мати неординарний підхід до розв'язання будь-якої проблеми.

Для повноцінного виховання творчої особистості необхідно підтримувати постійний дитячий потяг до нового. Найкраще реалізувати це можна під час дослідів, адже дитина власноруч доходить висновків, які раніше для неї були неочевидними. Це дозволяє відкидати усе звичайне і поглянути нешаблонно на повсякденні речі. Саме експериментаторська робота і є обов’язковою умовою розвитку творчих здібностей. Тому ми опублікували для вас 5 дослідів, рекомендованих Міністерством освіти і науки.

 Експеримент №1 

Мета: навчити розрізняти стан води (холодна, тепла, гаряча, чиста, забруднена). 

Матеріали: 

• три склянки з водою різної температури;
• дві прозорі банки з чистою та забрудненою водою (вкинути грудочку землі). 

Умови: звичайне приміщення за будь-якої пори року. 

Хід досліду: 

 1  Розглянути з дітьми три однакові склянки з водою. Запитати: чи однакова вода в них? (Так, зовні однакова).

 2  Запропонувати по черзі відчути на дотик. З'ясувати, яка температура води у склянках. Розповісти як використовують різну воду. 

 3  Розглянути дві банки з водою. Запитати: чим вони відрізняються? Показати дітям, що крізь забруднену воду погано видно предмети. Підкреслити, що чиста вода прозора, не має ні запаху, ні кольору.

 Експеримент №2 

Мета: продемонструвати перетворення води у газоподібний стан. 

Матеріали:

• спиртівка;
• сірники;
• прозора колба з водою;
• невеличка покришка з будь-якої посудини. 

Умови: звичайне приміщення, обов'язкове додержання правил безпеки. 

Хід досліду: 

 1  Незначну кількість води у прозорій колбі довести до кипіння.

 2  Потримати покришку над колбою й розглянути з дітьми краплі на ній.

 3  Поспостерігати за парою і за поступовим зменшенням кількості води у колбі. 

Висновок: вода від нагрівання перетворюється у дрібні краплі (пару) й піднімається вгору.

 Експеримент №3 

Мета: продемонструвати нагрівання води сонячним промінням і випаровування її. 

Матеріали: 

• декілька пласких мисочок з водою;
• вода.

Умови: літо, сонячна днина. 

Хід досліду: 

 1  Вранці виставити на дворі дві мисочки з водою: одну – на сонці, іншу – у затінку.

 2  Заміряти температуру та кількість води у посудинах вранці та надвечір. Порівняти результати.

 Експеримент №4 

Мета: продемонструвати перетворення води в різні стани: з твердого у рідкий і навпаки. 

Матеріали:

• прозора склянка;
• лід. 

Умови: зима, морозяна днина. 

Хід досліду: 

 1  Розглянути шматок льоду, покласти його в склянку й занести до приміщення.

 2  Коли лід розтане, знову винести на холод. 

Висновок: у холоді вода перетворюється на лід, а у теплі знову стає водою. Лід, сніг – це різні стани води.

 Експеримент №5 

Мета: показати властивості снігу. 

Матеріали: 

• 2 невеликі металеві або пластмасові банки, наповнені водою однакової температури;
• 2 кришки. 

Умови: зима, морозна днина. 

Хід досліду: 

 1  Заміряти температуру води в обох банках.

 2  Виставити одну банку з водою на відкритій місцині, а другу присипати снігом.

 3  За годину порівняти температуру рідини в першій та другій банках. 

Висновок: сніг зберігає тепло.

Посилання на МОН: mon.gov.ua