Освітній експерт Ігор Лікарчук назвав 10 основних проблем національного мультипредметного тесту. Відповідний допис він розмістив на своїй сторінці у Facebook.
1. Відсутність незалежної експертизи
На думку освітянина, створення завдань до НМТ відбувається «без належної зовнішньої експертизи». В результаті суспільство змушене довіряти «на слово», а завдання перетворюється на «чорну скриньку», правильність роботи якої важко перевірити.
2. Пороговий бал і шкалу оцінювання визначають чиновники
Пороговий бал «склав/не склав», як і таблиці переведення тестових балів у рейтингову шкалу, визначаються адміністративними рішеннями, а не науково обґрунтованими психометричними процедурами.
3. Недовіра до учасника
Абітурієнт знаходиться під постійним психологічним тиском і тотальним контролем. Його сприймають радше як потенційного порушника.
4. Відсутність повноцінної апеляції щодо змісту тестових завдань і результатів
Жодна система оцінювання не може вважатися справедливою, якщо вона не визнає власної можливості помилятися, — написав Лікарчук.
Учасник фактично позбавлений права оскаржити некоректність завдання або правильність оцінювання. Через це оцінювання перестає бути відкритою процедурою і набуває рис догми.
5. Організаційна нерівність проведення НМТ
Тестування має проводитися у максимально однакових умовах. Натомість сьогодні одні учасники складають НМТ у комфортних і добре обладнаних центрах, інші — у пристосованих приміщеннях, із різною технікою, нестабільним інтернетом, технічними збоями.
6. Виснажливий формат проведення тестування
Дітям доводиться складати чотири предмети протягом одного дня без повноцінного відпочинку. Експерт назвав це перевіркою не лише знань, а й фізичної та психологічної витривалості.
7. Нерівноцінність тестових форм у різні дні
Лікарчук наголосив, що різні варіанти тестів мають неоднаковий рівень складності. У результаті рейтинг вступників може залежати не лише від рівня знань, а й від того, у який саме день вони складали тестування.
8. Надмірна вага результатів НМТ
НМТ поступово перестав бути лише вступним випробуванням. Його результати дедалі частіше використовують як універсальний показник якості роботи шкіл, педагогів, територіальних громад і навіть усієї системи освіти. Унаслідок цього школи починають перетворюватися на центри натаскування до тестів, тоді як справжня освіта відходить на другий план.
9. Втрата незалежності системи зовнішнього оцінювання
Будь-яка система екзаменів може бути ефективною лише за умови її реальної незалежності. Коли ключові рішення дедалі більше визначаються адміністративною логікою, а не професійною автономією, суспільна довіра до результатів починає падати.
10. Ілюзія об'єктивності
Освітянин задався питанням, чи вимірює нинішній НМТ передусім рівень знань? Чи дедалі більше вимірює здатність абітурієнта пристосуватися до особливостей самої процедури?
Водночас Лікарчук наголосив, що не підтримує ідею скасування чи спрощення НМТ. Він переконаний, що Україна потребує сучасної, справедливої та професійної системи зовнішнього оцінювання. Проте НМТ потрібен професійний аудит всієї системи, який має показати, що саме необхідно змінити.
Адже зруйнувати довіру до зовнішнього незалежного оцінювання можна дуже швидко. Відновлювати її доведеться роками. І не факт, що це взагалі вдасться. Освіта — це питання національної безпеки. І ставитися до неї потрібно саме так, — написав Лікарчук.
Титульне фото: Ігор Лікарчук
Журналіст:
Огей Антон Володимирович
