Земля, як планета

Хід уроку

І. Психологічний настрій

Розминка»Можливості людини»  Слайд 1

Діти підніміться,поверніться до своїх товаришів, усміхніться. Поверніться далі, зосередьте погляд на гостей, що присутні на уроці, посміхніться. А чи отримається у вас ще далі відвести свій погляд, у найвіддаленіший куточок класу ? Отрималось ? Ось так людина весь час може розширювати свої можливості. Бажаю, щоб на сьогоднішньому уроці ви досягли більших успіхів, ніж на попередніх.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Показ відеоролика «Чарівний вид на Землю з космосу» Слайд 2

Вчитель:жили собі вісім сестер, вісім красунь, та одна з них була найчарівніша. Милувала своїми чистими блакитними озерцями-очима, дзвінким життєрадісним голосом, що розливався пташиним щебетом, відзвонював крихітними цвіркунами. А ще красуня мала чарівну вдачу, ступить крок – і заллється все навколо яскравими кольорами, а притихне в задумі – і видніється рожевий обрій. Чи впізнали ви цю красуню ?

Можливі відповіді дітей:Так. Це наша планета Земля.

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку:  

Узагальнення знань з теми: «Земля як планета» Слайд 3

Узагальнити й систематизувати знання про Землю, розвивати вміння систематизувати та аналізувати свої знання та застосувати їх на практиці в різних умовах.

ІV. Відтворення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань.

Вчитель: В космічному просторі безліч небесних тіл. Назвіть їх.

Як вони між собою взаємодіють?

Можливі відповіді дітей:Перебувають у безперервному русі. Рухається і планета Земля

Вчитель: При цьому на Землі відбуваються дуже важливі події в житті землян. З давніх-давен люди спостерігали появу Сонця вранці, його рух по небу вдень і захід ввечері. (Рух Землі навколо Сонця, картинка)

Коли Сонце високо над Землею – тепло, а коли низько «ходить» по небосхилу – холодно.

На ці зміни реагує природа. Слайд 4

(Звучить музика. Відео. Чайковський. Пори року. Квітень. Підсніжник)

Чи зрозуміли ви який твір звучав ?

Можливі відповіді дітей: «Пори року» П.І.Чайковського

Які думки навіює на вас ця музика?

Які є пори року?

За якими явищами в живій та неживій природі їх можна розпізнати?

Вправа «Художник» Слайд 5

(Робота в парах)

Кожна група одержує чорно-білу розмальовку пір року. Ваше завдання розпізнати, де яка пора, підписати. Зафарбувати явища, за якими можна виявити пору року. Домалювати явища, об’єкти, характерні для цієї пори року.

І група – весну.

ІІ група – літо. (малюнки пір року)

ІІІ група – зиму.

ІV група – осінь.

Кожна пара звітує про виконану роботу.

Діти, а яка пора року вам більше подобається ? Слайд 6

Кожна пора року - не лише зміни в природі, а це зміна нашого емоційного стану, почуттів. Давайте виразимо свої почуття через трирядковий вірш «Хайку».

Хайку

1-й рядок  Я побачив когось або щось

2-й рядок  Якого ? Яку ?

3-й рядок  Як ?

Можливі відповіді дітей:Приклади учнівських віршів

Зима Весна

Я побачив сніжинку Я побачила підсніжник

Пухнаста,срібляста Ніжний блакитний

Радісно Захоплююче

Літо Осінь

Я побачив спілі вишні Я побачив жовту березу

Запашні червоні Граціозна, гарна

Насолода Милування

Діти, а що є причиною таких змін у природі?

Можливі відповіді дітей:Зміна пір року зумовлена обертанням Землі навколо Сонця та нахилом земної осі Слайд 7

А чи можна змоделювати ці явища?
Можливі відповіді дітей:за допомогою телурія учень демонструє зміну пір року

А що є причиною явища – «світло-темно»?

Можливі відповіді дітей:обертання землі навколо своєї осі

Досить часто дошкільнята запитують чому день змінює ніч? Як би ви могли пояснити це явище своїм меншим братам і сестричкам?

Прийом «Навчаючи – учусь» Слайд 8

Учень: можна використати дзигу і ліхтарик або м’яч і ліхтарик .

(учні попарно демонструють і пояснюють явище)

Що є адміністратором (керівником) таких змін: пір року, дня і ночі?

Можливі відповіді дітей:Головним керівником цих змін є найближча до нас зірка – Сонце. Основне джерело світла і тепла на землі. Система, в якій ми живемо – Сонячна

Як давно і за яких обставин виникли наша планета Земля і Сонячна система?

Існують різні гіпотези про походження Землі.

Прийом «Поясни побачене» Слайд 9

На слайдах вчені і малюнки, на яких зображено утворення Землі. Учні повинні розпізнати, який вчений висунув певну гіпотезу про виникнення Землі.

1 зображення Слайд 10

Можливі відповіді дітей:

Жорж Бюффон

Планета Земля утворилася внаслідок катастрофи на Сонці. Причиною вчений назвав зіткнення з Сонцем одного з небесних тіл

2 зображення Слайд 11

Імануїл Кант

За його гіпотезою, вся Сонячна система, у тому числі й Земля, сформувалася зі згустків холодної хмари.  

3 зображення Слайд 12

Джеймс Джинс

Пов’язував походження Землі з катастрофою на Сонці. Причиною була інша зоря, що пролетіла близько від Сонця і відірвала якусь його частинку, з неї утворилися планети сонячної системи.

4 зображення Слайд 13

Отто Шмідт

Згідно з його гіпотезою, навколо Сонця була велетенська хмара з холодного пилу і замерзлого газу. Ця хмара рухалася разом із Сонцем, її компоненти згущувалися і дали початок Землі і іншим планетам.

А скільки років пройшло з часу утворення Землі?

(4,5 млрд. років)

З того часу рухається наша планета по орбіті і займає своє місце у Всесвіті. Повідомте свою адресу космотуристам з інших небесних тіл.

Вправа «Адреса космотуристам» Слайд 14

Галактика

Планетна система

Планета

Материк

Частина світу

Країна

А тепер спробуйте відповісти на запитання, які б могли цікавити космічних туристів про наше небесне тіло – Земля.

Гра «Що? Де? Коли?» Слайд 15

(Робота в групах)

1. Що досліджували Ж. Бюффон, І. Кант, Д. Джинс, О. Шмідт?

(Походження Землі)

2. Як називається уявна лінія, до ділить Землю на дві півкулі? (Екватор)

3. Як називаються найвіддаленіші від екватора точки Землі?(Полюси)

4. Коли відбувається затемнення Сонця і Місяця?(Коли Сонце, Місяць і Земля вишиковуються в одну лінію)

5. Як називається зменшена модель Землі? (Глобус)

6. Як називається плоске зображення земної поверхні? (Мапа)

7. Що є верхнім родючим шаром Землі?(Грунт)

8. Що таке доба?(Час, за який Земля робить один оберт навколо своєї осі)

9. Як називається супутник Землі?(Місяць)

(Взаємоперевірка)

За глобусом і картою можна знайти будь-які географічні об’єкти.

Метод «Сторітеллінг» Слайд 23

Можливі відповіді дітей:

Краплинка

Я краплинка в річці

Який чудовий день. Ясне сонечко. Блакитне небо.

Так, але ніби спекотно гріє сонце.

Ой, що це зі мною, здається, я зараз полечу.

Я стала такою легесенькою, і полетіла …

Як гарно. Цікаво, куди я лечу? Мабуть, назустріч пригодам.

Та щось стає прохолодно.

Наді мною щось нависло. Та це ж хмара! Яка вона велика.

Невже я потрапила в середину хмари?

Як цікаво! Тут так багато краплинок.

Привіт, подруги! А що це з моїм платтям?

Воно з білого і легкого перетворилось на темне і важке.

Ой, ой, ой! Втриматись не можу.

І вирішила стрибати з хмари на землю- дощиком.

Всі мені радіють.

Можливі відповіді дітей:

Хмаринка

Жила собі хмаринка біленька і пухнаста.

Весь час збільшувалась, щоб потім дощем на землю впасти.

Весь день літала попід пекучим сонцем, землі тінь дарувала.

Річки мені посилали тисячі краплинок.

Тому я весь час росла, темнішала.

Минули дні спекотні і я так здивувалась.

Колись мною любувались, а тепер чомусь тікали.

Я стала геть важкою, чорною і величезною.

Що за несправедливість? Полечу до моря і втоплюся.

Схлипнула і за першою сльозою полилися рясні краплі суцільною грозою.

Як плакати перестала та глянула у річку,

Яка ж я знову гарна стала біленька, легенька і пухнаста,

Так наче щойно з моря лечу собі у небі, не знаючи смутку й горя.

Джерельце

Вода з’являється із джерельця.

Джерела на шляху збирає ріка.

Вода повноводно біжить на просторі.

Аж поки, вкінець, не віллється у море.

Моря наповняють запас океану.

Волога згущається над тим,ніби пара.

Вона піднімається вище, аж доки не перетвориться в хмару.

А хмари, що пролітають над нами, дощем проливаються, сиплять снігами.

Сніги навесні задзюрчать джерельцями, а ті пробіжать до найближчої річки.

І це усе зветься в народі – кругообіг води у природі.

Вода є всюди. Така проста і всім відома.

Вона даруючи життя, сама наче жива, перебуває у постійному русі.

Її називають «вічною й невтомною мандрівницею»,

безцінним багатством Землі, яке необхідно берегти та дбайливо охороняти.

Прийом «Приймаю – не приймаю»

Завдання. Підкресліть правильні твердження,

- Земля – планета Сонячної системи,

- Місяць – єдиний природний супутник Землі,

- Земля обертається навколо своєї осі зі сходу на захід,

- Сонце – найближча до Землі зірка,

- Сонячні промені нагрівають земну поверхню однаково на усіх її ділянках,

- Земля обертається навколо своєї осі із заходу на схід,

- Сонячні промені нагрівають земну поверхню неоднаково.

- Пори року змінюються тому, що вісь Землі має нахил,

- Пори року змінюються тому, що Земля обертається навколо

Сонця.