Конспект інтегрованого заняття
із логіко-математичного розвитку та пізнавального розвитку (ознайомлення із природним довкіллям)
Тема: «Збережемо повітря чистим» Підтема: «Куля. Склад числа 5. Кількісна, пряма та зворотня лічба в межах 10»
Мета:
Розширити знання про кулю, вправляти у вміннях складати логічну задачу та розв'язувати її ( кількісна лічба; склад числа 4;здійснювати обчислення шляхом додавання та віднімання; позначати рівність предметів словами: так само, однаково, порівну), вправляти у порядковій лічбі (послідовності), прямій та зворотній лічбі в межах 10; називати наступне число від попереднього;
розвивати та підтримувати стійкий інтерес до природи, її об’єктів, явищ; формувати елементарний екологічний світогляд; розвивати медіаграмотність дітей методом участі у створенні соціальної реклами на екологічну тематику;
формувати елементарні уявлення про взаємозв’язки та взаємозалежність життєдіяльності людей в природньому довкіллі та її позитивний та негативний вплив на природу;розширювати знання про повітря та його властивості;
виховувати ціннісне ставлення до природи, уміння доглядати та оберігати; формувати культуру поведінки в природі;прищеплювати навички природодоцільної поведінки, бажання брати участь у природоохоронній діяльності; сприяти розвитку логіко-математичних уявлень у дошкільників.
Обладнання: проектор, екран, ноутбук, колонка, сюрпризи(математичне лото), повітряні кульки, пакетики, соломинки, стаканчики з водою, вітрячки та віяла, сигнальні картки.
Хід заняття
Привітання «В цьому домі ми сім'я». Заходить ведмедик із повітряними кульками в руках.
Сталася пригода. Я подорожував на повітряних кульках навколо світу, але з однієї кульки вийшло повітря, довелося мені зробити вимушену посадку у вашому садочку.
Вихователь: у тебе є повітряні кульки? Як добре, бо ми з дітками сьогодні поговоримо про повітря. Залишайся разом з нами і допоможи нам порахувати повітряні кульки.
Ігри логіко-математичного спрямування
1.Розповідь про кулю, як геометричну фігуру
– На яку об'ємну геометричну фігуру схожа надута повітрям повітряна кулька? (кулю)
Зараз перевіримо, увага на екран. Ввімкнути відео «Куля»
https://www.youtube.com/watch?v=gCAdruU1qrM
-А які предмети схожі на кулю?
(Відео зупинити) (яблуко, мяч, яблуко, апельсин)
Ведмедик говорить, що любить не лише подорожувати на повітряних кулях, а ще й їздити на електомобілях, поглянте на екран та придумайте історію куди поспішали машинки.
Ввімкнути відео «Логічна задача» (без звуку)
Вирішення логічної задачі ( завдання від ведмедика):
«День народження-повітряні кульки (на відповідність):
-давайте придумаємо задачу
-Скільки машинок ? (Скільки машинок, стільки ж треба повітряних кульок)
-червона машинка приїхала перша, а синя якою приїхала по порядку (другою), а зелена (третьою)?
Пауза відео
-Яких кульок більше зелених чи червоних? (червоних 2, а зелена 1)
-На скільки більше червоних ? (На 1)
-Що треба зробити, щоб їх було порівну?(додати ще одну зелену, або забрати 1 червону)
-Скільки червоних кульок , а зелених (2 , 2)?
-Яких більше? (однаково, так само, порівну)
-Скільки їх всього? (4)
- Скільки треба ще кульок , щоб було 5? (ще 1)
Ведмедик говорить: я пропоную пограти ще в одну гру із своїм другом Зайчиком
Ввімкнути відео «Ігри із зайчиком»
https://www.youtube.com/watch?v=XmtS3mrckF4&t=194s
Зайчик вітається
-Натиснути паузу, як з'являються сходинки від 1 до 10( декілька дітей відповідають)
- Натиснути паузу, як з'являються сходинки від 10 до 1( декілька дітей відповідають)
Допоможемо зайчику назвати наступну цифру (4, 2,6,3, 7,8)
3.Трішки відпочинемо та порахуємо, згадаємо лічилочку про комашок.
Відео «Лічилка» https://www.youtube.com/watch?v=rcFAP2J5kZ4
Ведмедик говорить: «Діти, коли я поспішав до вас у дитсадок, то пам'ятаєте, що сталося з моєю повітряною кулькою (вона лопнула), я засмутився, це напевно все через те, що я так мало знаю про повітря, про вітер і не зміг летіли за вітром далеко-далеко, аж до свого лісу де мене чекають мої друзі зайчик і їжачок.
Вихователь: « Не турбуйся ведмедик ми разом із дітьми запрошуємо тебе у дослідницьку лабораторію де дізнаємося про властивості повітря, але спершу пригадаємо правила поведінки там.
Підставити столи до дітей. Діти сидять.
4.Уявна подорож. Запрошуємо вас у дослідницьку лабораторію (правила поведінки: тихо, не заважати іншим, бути уважним)
Дослід 1 Вихователь набирає в пакетик повітря та закручує його.
- Чи бачимо повітря? (прозоре, невидиме)
-На що схоже? (на повітряну кульку)
-Чи можна впіймати повітря?
-Чим наповнився мішечок?
-Що є у повітрі? Яку форму може прийняти?
-У яких предметах є повітря? (куля, мячик, колесо велосипеда)
Поговоримо і скажемо, де легше дихати?Розглянемо 2 малюнки: ліс. пустеля (де легше дихати)
-Де легше дихати?Чому?
Дослід 2
Ведмедик допомагає вихователю роздати дітям вітрячки і віяла.
Проблемне запитання : чи може повітря рухатися, мати напрям? (вітрячки чи віяло) шум повітря (картон)
-Що ми робили? (рухали повітря);схоже на вітер. Рух повітря- вітер.
Гра «Вітер корисний, вітер шкідливий»
Вітер має свій напрямок та силу.
Помірний вітер, спокійний, теплий вітер чим корисний?
Сушить білизну, приносить тепло, прохолоду, провітрює приміщення, запилює рослини, жене по морях парусні човни, наганяє хмари.
Сильний, холодний, пронизливий вітер чим небезпечний?
Ламає дерева, руйнує будинки, зриває дахи, піднімає сміття (ураган, буревій, торнадо)
Відкриття: чи має повітря температуру?
Вдихнемо повітря, а видихнемо на долоньку. Вдихнули (яке?) холодне, а видихнули (тепле)
Дослід 3
-Чи є повітря всередині в людині?
(скляночки із водою і трубочки)
-Що в склянці? Що ми бачимо на стінках склянки (бульбашки із повітрям)?
-Кому повітря потрібне у воді? (у воді є життя; усім жителям водоймищ)
Трубочка у стаканчик і спокійний видих.
- Що відбувається у стаканчику? (видихаємо повітря; утворюються бульбашки).
Ведмедик зачитує твердження діти
5. Гра із сигнальними картками ( діти, якщо правильне твердження, то піднімають зелену, а якщо ні – червону)
-червона -зелена
Вихователь зачитує твердження
-Людина та все живе у природі може жити без повітря (-)
Вдихніть та не дихайте, довго ви можете без повітря?
Повітря навколо нас (+)
Ми не бачимо повітря, бо воно прозоре (+)
Повітря рухається (+)
Температуру повітря не можна відчути( -)
Повітря є тільки на вулиці(-)
Висновок: прозоре, без запаху, безбарвне. Воно є скрізь і усим необхідне.
Фізкультхвилинка «Якщо весело сьогодні»
Ввімкнути відео фізкультхвилинка
6. Що впливає на чистоту повітря?
-Що випливає на чистоту повітря?-Що забруднює повітря? (заводи, машини,
-Як очищають повітря? (очисні станції , споруди (фільтри для очистки повітря), електромобілі, компостуємо листя та сортують сміття)
Дерева, кущі, рослини, зокрема і кімнатні рослини вбирають повітря брудне, а виділяють чисте(кисень)
Дощ та сніг також очищають повітря. Людям легше дихається.
Включити відео «Реклама»
7. Створення соціальної реклами. Інтерв’ю у охоронців природи.
Вихователь коментує рекламу._
Діти цієї групи не байдужі до проблем довкілля , тому взяли участь у створенні соціальної реклами « Збережемо повітря чистим»
Інтерактивна вправа «Мікрофон» (продовж фразу)
Мені сподобалося? Мені запам’яталося? ( в які математичні ігри грати, згадати про кулю, дізнатися нове про… разом з батьками я хочу повторити такий дослід…)
Батькам запропонуємо посадити зелені , молоді деревця.
Повітря нам потрібен всім: і дорослим і малим. Мені, тобі, звірятку, пташці, листочку, квіточці, комашці.
Ведмедик дарує подарунки та обіцяє обміняти їх на справжні повітряні кульки
.png)