Урок:

Вимоги до вживання синтаксичних одиниць у різних стилях

22.03.2026
22 0
1 5 7
11 Клас

10

11

135

17

1

2

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Тільки для моїх підписників
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Навчальна мета:
сформувати в учнів системні знання про синтаксичні одиниці (словосполучення, речення, текст) та особливості їх уживання в різних стилях мовлення; поглибити розуміння стилістичних норм сучасної української літературної мови; навчити розрізняти синтаксичні конструкції відповідно до стилю мовлення, правильно й доречно використовувати їх у власному усному та писемному мовленні.

Розвивальна мета:
розвивати мовленнєві вміння й навички учнів, зокрема аналізувати, порівнювати та узагальнювати мовні явища; формувати критичне мислення, увагу до мовних засобів; удосконалювати навички побудови речень різних типів, уміння редагувати тексти з урахуванням стилістичних вимог; розвивати комунікативну компетентність і культуру мовлення.

Виховна мета:
виховувати повагу до української мови як державної, прагнення до дотримання мовних норм; формувати естетичне сприйняття мовлення, відповідальне ставлення до власного слова; сприяти розвитку мовного смаку, культури спілкування та зацікавлення в удосконаленні власного мовлення.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю!

Поміркуйте над таким запитанням:

«Чи однаково ми говоримо з друзями, пишемо заяву і створюємо твір?»

Щоб наше мовлення було доречним і зрозумілим у будь-якій ситуації, потрібно вміти правильно добирати синтаксичні конструкції відповідно до стилю мовлення. Саме цього ми сьогодні й навчимося.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Актуалізація опорних знань

Бесіда:

  • Що таке синтаксис?

  • Які синтаксичні одиниці ви знаєте? (словосполучення, речення, текст)

  • Які стилі мовлення вам відомі?

2

Вивчення нового матеріалу

1.Синтаксичні синоніми

Синтаксичні синоніми — це такі речення чи словосполучення, які мають спільне граматичне значення, але відрізняються смисловими відтінками, інколи й певними лексичними особливостями; вони взаємозамінні в тексті, наприклад: Професор приймає іспит у студентів. Студенти складають іспит професорові. Приємно пахне бузком. Приємно пахне бузок. Пахощі бузку приємні

Стилістичні можливості синтаксису ґрунтуються на розвиненій синонімії характерних для нього явищ. Крім того, певні речення й словосполучення можуть переважати в якомусь стилі.

Поняття про синтаксичні одиниці

Синтаксичні одиниці — це:

  • словосполучення

  • речення

  • складне синтаксичне ціле (текст)

2. Стилі мовлення та їх синтаксичні особливості

1. Науковий стиль

Вимоги:

  • логічність, точність

  • складні синтаксичні конструкції

  • перевага складнопідрядних речень

  • прямий порядок слів

Приклад:
«Синтаксичні одиниці виконують важливу функцію в структурі мовлення.»

2. Офіційно-діловий стиль

Вимоги:

  • чіткість, стандартність

  • використання шаблонних конструкцій

  • прості або ускладнені речення

  • відсутність емоційності

Приклад:
«Заяву прошу розглянути у встановлений термін.»

3. Публіцистичний стиль

Вимоги:

  • поєднання логічності й емоційності

  • використання риторичних запитань, окличних речень

  • різноманітність синтаксичних конструкцій

Приклад:
«Хіба можемо ми залишатися байдужими до цього?»

4. Художній стиль

Вимоги:

  • образність, емоційність

  • різноманітність синтаксичних конструкцій

  • інверсія, неповні речення

Приклад:
«Тихо над полем — і тільки вітер шепоче.»

5. Розмовний стиль

Вимоги:

  • простота, природність

  • неповні речення

  • діалогічність

Приклад:
«Ти вже йдеш? — Так.»

3. Основні вимоги до вживання синтаксичних одиниць
  • доречність (відповідність стилю)

  • правильність (відповідність нормам)

  • логічність

  • виразність

  • уникнення надмірної складності або спрощеності

Перегляньте відео.

3

Робота з підручником.

Вправа 2 (с.187).

Доберіть до словосполучень синонімічні, у яких залежне слово пов’язується з головним за допомогою узгодження. Чи є стилістичні відмінності між синонімічними словосполученнями?

1. Голос матері. 2. Дозвілля учнів. 3. Спів жайворонка. 4. Твори Шевченка. 5. Порада лікаря. 6. Гніздо соловейка. 7. Підтримка брата. 8. Виступ поета. 9. Зауваження вчителя. 10. Город дядька Петра. 11. Листя клена. 12. Хвіст зайця. 13. Мрії Сергія. 14. Приміщення університету. 15. Барви осені. 16. Магазин взуття.

4

Робота з підручником.

Вправа 3 (с.187).

Доберіть з довідки потрібні фразеологізми, замініть ними виділені слова, перепишіть текст. Самостійно зробіть висновок про те, як члени речення, виражені фразеологізмами, впливають на стилістичне забарвлення всього речення.

Можна, звичайно, промовчати або, зрештою, вдавати, що цього не помічаю. Не хочеться розказувати про це чужим. Невже дружити — це означає завжди робити все однаково? Ніяк не можу зрозуміти, чому мені неприємно, що Василя за реферат з біології вихваляють. Знань у нього мало. Я писав роботу як-небудь, але сам. А він узяв реферат в Інтернеті. Невже мені було б краще, якби його не вихваляли, а покарали? Мабуть, варто промовчати. Зрештою, мене ж ніхто не змушує говорити. Він може подумати, що я йому перешкоджаю, — і наша дружба закінчиться.

Довідка: тримати язик за зубами, дивитися крізь пальці, в одну дудку грати, до небес підносити, виносити сміття з хати, не по собі, через пень-колоду, як кіт наплакав, води в рот набрати, тягнути за язика, палиці в колеса встромляти, піде нанівець, узяти втямки, дифірамби співати.

5

Вправа "Я - коректор"

Завдання: знайдіть помилки у використанні синтаксичних конструкцій, відредагуйте речення.

  1. Завдяки запізнення я не встиг написати контрольну роботу.

  2. Читаючи книгу, мені стало цікаво про історію України.

  3. Учні обговорювали про новий проєкт на уроці.

  4. Він сказав, що він прийде завтра.

  5. Повернувшись додому, почався дощ.


Перевір себе:

1.Через запізнення я не встиг написати контрольну роботу.

2.Читаючи книгу, я зацікавився історією України.

3.Учні обговорювали новий проєкт на уроці.

4.Він сказав, що прийде завтра.

5.Коли я повернувся додому, почався дощ. / Повернувшись додому, я застав дощ.

6

Вправа "Стилістичне конструювання речень"

Складіть речення відповідно до вимог зазначеного стилю.

  • складнопідрядне речення (науковий стиль);

  • просте ускладнене речення (офіційно-діловий стиль);

  • емоційне речення з інверсією (художній стиль).

Перевір себе

Складнопідрядне речення (науковий стиль):

Дослідження показало, що використання різних синтаксичних конструкцій залежить від стилю мовлення.

Просте ускладнене речення (офіційно-діловий стиль):

Відповідно до наказу, учнів, які не виконали завдання, буде запрошено на додаткове заняття.

Емоційне речення з інверсією (художній стиль):

Який же прекрасний сьогодні ранок настав!
Прекрасний який сьогодні настав ранок!

7

Виконайте тестові завдання.

1. Непрямий порядок слів має речення

А) Сон — найкращі ліки.

Б) Дощ періщить уже третій день.

В) Алое миловидне має лікувальні властивості.

Г) Море сріблясте мерехтінням своїм бентежить уяву.

2. Неповні прості речення найчастіше вживають у стилі

А) науковому

Б) розмовному

В) публіцистичному

Г) офіційно-діловому

3. Складнопідрядні речення з підрядними умови, причини й наслідку найчастіше вживають у текстах.

А) ділових

Б) наукових

В) художніх

Г) розмовних

8

Підсумок уроку

  • Що нового ви дізналися?

  • Які стилі мовлення мають найскладніший синтаксис?

  • Чому важливо дотримуватися стилістичних норм?

9

Рефлексія «Смайлик»

Оберіть смайлик, який відповідає вашим враженням від уроку:

🙂 — усе зрозуміло, було цікаво

😐 — дещо зрозуміло, але є питання

🙁 — було складно, потребую пояснення

10

Домашнє завдання

  1. Опрацювати теоретичний матеріал - П.52.

  2. Виконати вправу 7(А) с.188

Опис, який учні побачать після проходження уроку

Дякую за роботу на уроці!

Рефлексія від 0 учнів

Сподобався:

0

Так: 0

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 0

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 0

Так: 0

Рекомендуємо

РМ.Читання вголос текстів різних стилів

РМ.Читання вголос текстів різних стилів

402

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська мова
5 клас та змішані

35 грн

РЗМ. Офіційно-діловий стиль: основні ознаки, підстилі, жанри, сфера використання, призначення. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості, структура офіційно-ділових текстів різних жанрів.

РЗМ. Офіційно-діловий стиль: основні ознаки, підстилі, жанри, сфера використання, призначення. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості, структура офіційно-ділових текстів різних жанрів.

587

Аватар профіля Страшко Анжела Юріївна
Українська мова
11 клас

25 грн

КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР НАУКОВОГО СТИЛЮ (З ВИКОРИСТАННЯМ СКЛАДНИХ РЕЧЕНЬ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ’ЯЗКУ)

КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР НАУКОВОГО СТИЛЮ (З ВИКОРИСТАННЯМ СКЛАДНИХ РЕЧЕНЬ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ’ЯЗКУ)

189

Аватар профіля Гузік Віта Григорівна
Українська мова
9 клас

41 грн

Узгодження кількісних числівників з іменниками. Використання числівників у текстах різних стилів мовлення

Узгодження кількісних числівників з іменниками. Використання числівників у текстах різних стилів мовлення

194

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська мова
6 клас

35 грн

Одиниці вимірювання довжини двійкового коду. Кодування даних різних типів

Одиниці вимірювання довжини двійкового коду. Кодування даних різних типів

553

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Інформатика
7 клас

35 грн

Обов’язки квітникаря та вимоги до нього

Обов’язки квітникаря та вимоги до нього

228

Аватар профіля Шмига Віолета Семенівна
Технології
8 клас та змішані

25 грн

Схожі уроки

Правопис складних іменників (повторення й поглиблення).

Правопис складних іменників (повторення й поглиблення).

958

Аватар профіля Мірошніченко Леся Миколаївна
Українська мова
6 клас

Розділові знаки в СПР з кількома підрядними

Розділові знаки в СПР з кількома підрядними

1390

Аватар профіля Яковець Надія Василівна
Українська мова
9 клас

Розвиток зв"язного мовлення. Есе.

Розвиток зв"язного мовлення. Есе.

820

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська мова
10 клас

Спостерігаю за відмінюванням займенників 3-ої особи

Спостерігаю за відмінюванням займенників 3-ої  особи

617

Аватар профіля Сухорукова Валентина Михайлівна
Українська мова
4 клас

Послідовна підрядність.

Послідовна підрядність.

501

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська мова
9 клас

Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей із синтаксису, пунктуації

Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей із синтаксису, пунктуації

346

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська мова
11 клас