Формувати поняття про величину — місткість посудин; про процес вимірювання місткості та одиницю вимірювання місткості — 1 літр.
Конструктор уроків
Формувати поняття про величину — місткість посудин; про процес вимірювання місткості та одиницю вимірювання місткості — 1 літр.
1

2
- Який прилад необхідний, щоб виміряти масу предмета?
- Якою одиницею вимірюють масу?
- Як скорочено записуємо кілограм? Запишіть на дошці 1 кг, 2 кг, 5 кг.
Ви,напевне помічали, що одна посудина вміщує більше рідини (води, соку тощо), а інша — менше. Про такі посудини кажуть, що вони мають різну місткість; залежно від кількості вміщуваної рідини одна з них має більшу місткість, а інша — меншу. Сьогодні ми досліджуватимемо властивість посудин — місткість.

Відео до уроку
3
Записуємо в зошит: Літр - 1 літр - 1 л
№ 4, с.106 (записуємо задачу)
Самостійна робота за індивідуальними картками.
Логічне завдання.
Є декілька банок місткістю 1 л і 2 л. У чотири з них налили доверху 7 л води. Визначте, які саме банки взяли. За умовою задачі є банки місткістю 1 л і 2 л. Спочатку з’ясуємо, чи можна для даної операції застосувати лише однолітрові банки. Виявляється, що ні, оскільки 1 + 1 + 1 + 1 = 4; 4 < 7. А чи можна застосувати тільки дволітрові банки? Ні, оскільки 2 + 2 + 2 + 2 = 8; 8 > 7. Таким чином, не можна використати банки однієї місткості, тому розглянемо, як можна поєднати банки різної місткості. У даному випадку можуть бути лише такі варіанти (складаємо таблицю).
Отже, слід взяти 1 однолітрову банку та 3 дволітрові.
Підсумок уроку.
Яку величну ви вивчали на уроці?
Яка одиниця вимірювання місткості?
У чому полягає процес вимірювання місткості?
4
Запишіть і порівняйте вирази (пишемо в зошиті):
(10 клітинок від початку) 20 березня
(10 клітинок від початку) Вирази
(1 клітинка) 7+2 ... 9-4 (3клітинки) 10-4 ... 6+1
(1 клітинка) 8+1 ... 5+5 (3клітинки) 8-5 ... 4-1
Рефлексія від 17 учнів
Сподобався:
Так: 17
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 17
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 17
Так: 0