Конструктор уроків
10
0
778
20
1
1
Мета уроку
узагальнити знання про будову складнопідрядного речення (СПР);
ознайомити з видами СПР за смисловими відношеннями;
сформувати вміння розпізнавати складнопідрядні речення з підрядним означальним.
розвивати логічне мислення, уміння аналізувати структуру речення;
формувати навички синтаксичного розбору;
удосконалювати комунікативну компетентність.
виховувати повагу до українського слова;
розвивати вміння точно й образно висловлювати думки.
Ласкаво просимо на урок української мови!
Сьогодні ми разом відкриємо секрети означальних підрядних частин, навчимося легко впізнавати їх у реченнях, правильно будувати та використовувати у власному мовленні.
Урок пройде цікаво, активно й практично. Готуйтеся відкривати нове!
1
Що таке складнопідрядне речення?
Які ознаки мають підрядні частини речення?
Якими засобами зв’язку поєднуються підрядні частини з головною?
Навести приклад СПР.
.png)
2
Складнопідрядне речення — це речення, частини якого поєднані підрядним зв’язком, де одна частина → головна, інша → підрядна.
Підрядні частини можуть бути:
означальні
з’ясувальні
обставинні (часу, місця, способу дії, міри й ступеня, причини, мети, умови, допустові, наслідкові)
Вид підрядної частини | Значення підрядної частини | Засоби зв’язку | Питання, на які відповідає |
|---|---|---|---|
Означальні | Пояснює в головній частині іменник, займенник або інше слово в значенні іменника; розкриває ознаки названого предмета чи явища | Сполучники: що, як, ніби, мов, наче, нібито | який? котрий? чий? |
З’ясувальні | З’ясовує, конкретизує значення присудка або іншого члена речення в головній частині | Сполучники: що, щоб, аби, мов, як, чи, ніби, наче, немов | Питання непрямих відмінків: кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? на чому? |
Обставинні місця | Указує на місце або напрям дії | Сполучні слова: де, куди, звідки | де? куди? звідки? |
Обставинні часу | Указує на час здійснення дії | Сполучники: як, коли, відколи, поки, доки, відтоді як, після того як, з того часу як, щойно, ледве, тільки-но | коли? доки? відколи? як довго? з якого часу? |
Обставинні способу дії та ступеня | Указує на ступінь вияву ознаки або спосіб дії | Сполучники: що, щоб, як, мов, наче, неначе, ніби, ніж, чим… тим, що… то | як? якою мірою? наскільки? яким способом? |
Обставинні умови | Указує на умову здійснення того, про що йдеться в головній частині | Сполучники: як, якщо, якби, коли, коли б, аби | за якої умови? |
Обставинні причини | Указує на причину здійснення дії | Сполучники: бо, тому що, через те що, тим що, оскільки, у зв’язку з тим що | чому? з якої причини? через що? |
Обставинні мети | Показує мету дії | Сполучники: щоб, для того щоб, аби | навіщо? з якою метою? |
Обставинні порівняння | Пояснює головну частину через порівняння | Сполучники: як, мов, наче, неначе, немовби | як? як саме? подібно до чого? |
Обставинні допусту | Указує на факт, всупереч якому відбувається дія | Сполучники: хоч, хоча, дарма що, незважаючи на те що, нехай, нащо | незважаючи на що? всупереч чому? |
Обставинні наслідку | Указує на наслідок дії | Сполучник: так що | На питання не відповідає, просто позначає наслідок |
3
Спишіть, ставлячи замість крапок сполучники або сполучні слова відповідно до зазначеного в квадратних дужках виду підрядної частини. Поставте розділові знаки.
У барвінку купали немовлят … [мети] росли здоровими та щасливими.
Йому здавалося … [з'ясувальна] їхатимуть цілу вічність без кінця і краю.
… [часу] навесні прилітають лелеки минулого чуєш чужі голоси.
Над ставком над садками миготіло грало лилося хвилями золоте марево … [порівняння] на повітрі ворушились якісь пасма тонких золотих ниточок.
Вони танцювали доти … [часу] зовсім потомилися.
4
Складнопідрядним реченням з означальною підрядною частиною називають таке складне речення, у якому підрядна частина пояснює в головній частині іменник, займенник або слово іншої частини мови в значенні іменника, розкриває ознаки названого ними предмета, явища.
Наприклад:
Я живу в країні, яка нікуди мене від себе не відпустить (Ю. Андрухович).
Я так люблю зимові вечори в людському домі, де зростають діти (І. Жиленко).
Схеми:
який?
[ ], (яка … ).
якому?
[ ], (де … ).
Означальна підрядна частина в складнопідрядному реченні
Компонент правила | Зміст |
|---|---|
На які питання відповідає? | який? котрий? чий? |
Чим поєднується з головною частиною? | Сполучники: щоб, як, ніби, мов, наче, неначе, мовбито |
Співвідносні слова в головній частині | Перед означуваним словом можуть стояти: той, цей, такий, все, кожний, всякий, дехто, щось |
Приклади | 1) Я з тих країв, де над Дніпром цвітуть, шумлять гаї. (М. Нагнибіда) |
Місце означальної підрядної в реченні | Зазвичай стоїть після означуваного слова. |
Приклади розташування | 1) Легко беруть на себе обов’язки ті, кому легко їх не виконувати. |
5
Вставити сполучні слова (який, яка, яке, де, коли, котрий, що).
Пунктуацію не ставити.
Стежка … вела до озера петляла між деревами.
Я побачив будинок … колись жив мій дідусь.
Сонце … здіймалося над горизонтом освітило вершини гір.
Ми зайшли в сад … розквітли перші тюльпани.
Дні … ми провели разом запам’ятаються назавжди.
6
Перетворіть прості речення на складнопідрядні з означальною частиною.
Яблуко було соковите. Це яблуко зірвали з мого дерева.
Дівчинка подарувала мені книжку. Ця книжка найбільше мене вразила.
На небі з’явилася хмара. У цій хмарі грали сонячні промені.
Ми підійшли до річки. Біля цієї річки росли верби.
7
Записати речення. Визначити головну і підрядну частини. Вид підрядної частини пояснити. Створити схеми.
Усе довкола раділо весні, що прийшла після довгої зими.
На столі лежала книга, яку мені подарували на день народження.
Ми зупинилися біля хати, де жила колись моя прабаба.
Вікно виходило на сад, що потопав у цвіті.
.png)
8
Скласти та записати 5–7 речень з підрядними означальними на тему:
“Осінній парк”
або
"Моє улюблене місце".
9
Доберіть три слова, які найбільш точно відображають ваш стан або результати роботи.
Слова можуть стосуватися:
🔹 емоцій (цікаво, спокійно, натхненно)
🔹 процесу роботи (думав, аналізував, досліджував)
🔹 результату (навчився, зрозумів, згадав, відкрив)
🔹 труднощів (виникали питання, було непросто)
🔹 настрою (впевнено, радісно, зосереджено)
Зрозумів — навчився — вийшло
Цікаво — працював — досяг
Спробував — зміг — задоволений
Думав — аналізував — навчився
Складно — намагався — впорався
Пізнавально — змістовно — корисно
Упевнено — активно — результативно
10
П. 16, вивчити правила. Виконати вправу 175.
Я дуже вдячна вам за сьогоднішній урок. Мені було приємно бачити, як ви стараєтесь, думаєте, аналізуєте. Ви подарували мені гарні враження — і, сподіваюся, отримали їх самі.
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0