Мета уроку: виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток мистецьких художніх інтересів, естетичних потреб; формування системи мистецької грамотності, яка відображає видову, жанрову, стильову специфіку і взаємодію мистецтв; розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження в мистецькій діяльності, до здійснення мистецької комунікації; розвиток художніх мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу; формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі в соціокультурному житті.
Завдання уроку: дати поняття про види графіки, вчити використовувати лінію та її виражальні можливості для створення графічних образів; ознайомити учнів із шедеврами графічного мистецтва; розвивати окомір і практичні навички в застосуванні графічних засобів; розвивати уміння працювати графічними матеріалами.
Сприймання: Т. Шевченко «Автопортрет», «Циганський табір», Г. Нарбут Сторінка з «Української абетки», Ж. Ефель «Карикатура», С. Липинський «Великодня листівка», В. Лопата Ілюстрації до «Слово про Ігорів похід», Поштова продукція, плакат. Порівняння ілюстрацій українських художників до літературного твору («Пеппі-довгапанчоха» А. Ліндгрен.)
Створення ілюстрації до літературного твору А. Ліндгрен «Пеппі-довгапанчоха».
Обладнання: мультимедійний комплект (презентація, відео, фото репродукцій картин), кольорові олівці, простий олівець, гумка, альбом.