поглибити знання учнів про відокремлені члени речення, ознайомити з відокремленими додатками, їх місцем у реченні;
формувати вміння знаходити в тексті відокремлені додатки, аналізувати їх, правильно інтонувати речення з відокремленими додатками, розставляти відповідні розділові знаки;
розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати речення з відокремленими додатками;
розвивати уважність, вдумливість;
виховувати любов до природи, до краси слова.

Джерела використаної інформації:

https://pidruchnyk.com.ua/792-ukrayinska-mova-zabolotniy-8-klas-2016.html
https://uahistory.co/pidruchniki/zabolotnyi-ukrainian-language-8-class-2016/36.php
https://www.youtube.com/watch?v=y3gVSRFVC9U

Вміст уроку:

Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю, восьмикласники!

Продовжуємо вивчення відокремлених членів речення. І сьогодні ми розглянемо відокремлені додатки.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

Додати завдання

№1:

Вільне введення тексту

Експрес-опитування.

Які члени речення називають додатками?
На які питання відповідають додатки?
Словами яких частин мови можемо виражати додатки?

№2:

Теоретичний блок

Перегляньте відео.

Ознайомтеся за підручником П.34 (с.158).

Умови відокремлення

Розділові знаки

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

На початку відокремлених додатків завжди виступає прийменник.

№3:

Завантаження файлу

Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть відокремлені додатки разом зі словами, за допомогою яких вони приєднуються.

1. Хто окрім тебе любий допоможе схололу душу нині пробудить? (М.Воробей). 2. А я не знаю нічого ніжнішого окрім берези (Леся Українка). 3. Ця несподівана зустріч зворушила всіх особливо дітей (В. Минко). 4. Там замість житечка в теплеє літечко терен зацвів (Г.Чупринка). 5. У хліві крім ластів’ячого гнізда під кроквою нічого не було (Гр. Тютюнник). 6. А тепер замість крила парусника Тоня й Віталій бачать вдалині посеред затоки темну непорушну гору якусь (О. Гончар). 7. Ягід навколо особливо дикої малини була сила-силенна (В.Донченко). 8. За винятком баби Оришки малий Чіпка нікого не любив (Панас Мирний).

№4:

Вільне введення тексту

Творче моделювання.

Складіть і запишіть речення, увівши до них подані відокремлені додатки. З’ясуйте значення цих додатків та чим вони виражені. Підкресліть усі члени речення.

Крім мене, замість троянд, за винятком журналістів.

№5:

Вільне введення тексту

Творче конструювання.

Розгляньте ілюстрацію. Висловте свою думку про неї. Доберіть ключові словосполучення для опису зображеного. Складіть із цими словосполученнями невеликий текст, увівши до нього відокремлені додатки.

Н. Курій-Максимів. Пасхальні дні (малярство на склі)

№6:

Вільне введення тексту

Діалог

Уявіть, що ви журналіст, який отримав завдання взяти інтерв’ю у відомої особи (на ваш вибір). У кого ви взяли б інтерв’ю?

Складіть і запишіть вашу розмову у формі діалогу (6-8 реплік), використавши:

а) звертання;

б) вставні слова чи словосполучення;

в) речення з відокремленим додатком.

Відокремлений додаток підкресліть.

№7:

Вільне введення тексту

Рефлексія.

Вправа "Діамант" (Висловіть про урок, те, що на вашу думку, було найбільш корисним, за допомогою слів:

Справжній діамант уроку сьогодні - це...

№8:

Теоретичний блок

Домашнє завдання.

П.34, вивчити правила.

Вправа 344 (усно).

Опис, який учні побачать після проходження уроку

Дякую за роботу!

Рефлексія від 0 учнів

Сподобався:

0 0

Зрозумілий:

0 0

Потрібні роз'яснення:

0 0

провести урок серед своїх учнів на основі цього уроку

призначити в журнал Створити урок на базі цього або додати запитання до вже існуючого уроку

Рекомендуємо

Відокремлені додатки. Умови відокремлення додатків, їхня роль у мовленні. Розділові знаки при відокремлених додатках. Контрольне читання вголос тексту художнього стилю.