Усне та письмове додавання й віднімання двоцифрових і трицифрових чисел. Рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

Предмет: Математика

Клас: 3

Тема уроку: Усне та письмове додавання й віднімання двоцифрових і трицифрових чисел. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач.

Тип уроку: комбінований

Методи уроку: інтерактивні (робота в парах), словесні (пояснення, репродуктивна бесіда, фронтальне опитування, наочні (ілюстрація, демонстрація), практичні (вправи (підготовчі, тренувальні, усні, технічні)).

МЕТА УРОКУ

Навчальна: Закріпити знання усних та письмових прийомів додавання і віднімання чисел в межах 1000, формувати вміння розв’язувати рівняння в яких один з компонентів є числовим виразом, повторити величини

Виховна: виховувати любов до математики, культуру математичних записів

Розвивальна:розвивати лабільність мислення, самостійність, обчислювальні навички.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ: Природознавство

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ УРОКУ

1. Наочні прилади: презентація

2. Роздавальний матеріал: до роботи в парах «Наповни мішечок»

3. Технічні засоби навчання: ноутбук,

Хід уроку та його зміст

l. КОНТРОЛЬ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Привітання (слайд 1)

• Пролунав дзвінок - починаємо урок.
  Працюватимем старанно,
  Щоб почути у кінці,
  Що у нашім третім класі
  Діти - просто молодці.

2. Каліграфічна хвилинка (слайд 2,3)

• Урок почнемо без зупинки - з каліграфічної хвилинки. Послухайте цікавинку!1. Їжаки, коли сплять у холодну частину року, можуть не їсти 236 діб. 236

2. Запишіть наступне і попереднє число до цього числа.

235 237

3. Збільшити кожне число на 200. 435 43

3. Перевірка домашнього завдання (слайд 4-6)

• Щ о ми дізнались цією дією?

• Що ми дізнались 2 дією?

• Що ми дізнались 3 дією?

1. Фронтальне опитування (слайд 7-9)

• Молодці! А тепер давайте згадаємо склад числа.

• Наведіть приклади одноцифрових, двоцифрових, трицифрових чисел.

• Скільки всього десятків у числах: 10; 1000; 657? (1 дес., 100 дес., 65 дес.)

• Скільки всього сотень у числах: 501; 1000; 400? (5 сот.; 10 сот; 4 сот.)

• Скільки всього одиниць у числах: 79; 460; 901? (79; 460; 901)

• МОЛОДЦІ!

• Ми згадали та повторили склад двоцифрових і трицифрових чисел

ll. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення теми уроку (слайд 10)

• Так от! На сьогоднішньому уроці ми закріпимо навички усного та письмового додавання і віднімання 2-х та 3-х чисел. Будимо розв’язувати рівняння в яких один х компонентів є числовим виразом, то розв’яжемо складену задачу з іменованими числами.

1. Робота з підручником

• А зараз ми закріпимо вміння виконувати письмове додавання і віднімання трьохцифрових чисел.

• Робота з підручником

• Знайдіть значення лише тих виразів, у яких обчислення треба виконувати письмово (слайд 11)

• Молодці. Ви закріпили і узагальнили свої вміння письмового додавання, тому можемо переходити до розв’язування задачі.

1. Складання задачі за таблицею (слайд 12)

• Але у нас є проблема. Нам потрібно скласти цю задачу за таблицею.

• Яку ми складемо задачу?

  • Яке запитання задачі?

  • А чи зможемо ми відразу на нього відповісти?

  • Чому?

  • А чи можемо ми це дізнатись?

  • Якою дією? (7+2=9)

  • Що ми можемо дізнатись далі?

  • Якою дією? (7х8=56)

  • Що ми ще можемо дізнатись?

  • Якою дією (9х9=81)

  • Чи можемо ми тепер відповісти на запитання задачі?

  • Якою дією? (56+81=137)

  1. Фізкультхвилинка

  lll. ЗАКРІПЛЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

  1. Робота з рівнянням (слайд 13-17)

  • Ось і прийшов час до закріплення вмінь розв’язувати складені рівняння

  • Хто хоче спробувати біля дошки?

  (674 – 315) + х = 452

  • Тепер ви згадали як розв’язувати рівняння. Давайте виконаємо невеличку самостійну роботу.

  • Подивіться на екран.

  • 1 рівняння розв’язує 1 варіант, де невідомим є доданок

  • 2 рівняння розв’язує 2 варіант, де невідомим є зменшуване

  • 3 рівняння розв’язує 3 варіант, де невідомим є доданок

  х + (237 + 165) = 750

  х – 9 · 9 = 210

  х + 8 · 6 = 300

  • Всі готові?

  • Подивіться на слайд

  • Хто писав 1 варіант в вас вийшло так?

  • Хто писал 2 варіант, у вас така відповідь?

  • А 3 варіант вірно зробили?

  1. Робота в парах «Наповни мішечок» (слайд 18)

  • Діти, наше домашнє завдання буде пов’язане з додаванням іменованих чисел тому зараз нам потрібно повторити перетворення іменованих чисел.

  • Я пропоную працювати в групах

  • Я вам роздам мішечки. Ви будите працювати у парі. Вам потрібно перевести іменовані числа в зазначені на мішечку, а потім ми разом перевіримо

  1 ц = 100 кг 1 т = 1000 кг 1 км = 1000 м

  1 см = 10 мм 1 м = 10 дм 1 дм = 10 см

  3. Підсумки уроку «Незакінчене речення» (слайд 19)

  • Давайте продовжимо ці речення!

  • На уроці я навчився…

  • На уроці я повторив…

  • Мені сподобалось більш за все…

  • Мені було важко…

  4. Домашнє завдання

  • Повторити одиниці вимірювання