Урок української мови в 4 класі. Тема. "Узагальнення та закріплення знань учнів за І-й семестр".

Урок української мови. 4 клас.

Тема. Повторення та закріплення вивченого матеріалу за І-й семестр.

Мета: закріпити та систематизувати раніше вивчений матеріал; повторити основні відомості про  звуки та буки українського алфавіту; речення; іменник; будову слова; формувати вміння виконувати звуковий аналіз слів, встановлювати зв᾽язок  слів у реченні, розпізнавати іменники та визначати їх рід і число, виконувати морфемний аналіз слів;  розвивати зв’язне мовлення та мислення учнів;  виховувати любов до рідного слова.

Формування ключових компетентностей:

• вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії;

• загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;

• соціальної – продуктивно співпрацювати з партнерами в парі, використовувати різні ролі й функції в колективі, проявляти ініціативу, підтримувати та керувати власними взаєминами з іншими;

• громадянської – поважно ставитися до людей, до  самого себе.

Тип уроку: урок – практикум з елементами інтеграції з літературним читанням.

Форма проведення: мовна подорож.

Обладнання: роздатковим матеріал (таблиці в 4-х варіантах) для роботи в парах; текст оповідання В.О. Сухомлинського «Кінь утік».

Хід уроку

І. Організація класу

Девіз уроку:Не кажи не вмію, а кажи навчуся.

ІІ. Постановка навчальної мети. Оголошення завдань уроку.

• Сьогодні повторимо все, що вивчили протягом І семестру. Закріпимо наші знання та вміння. Урок проведемо у формі мовної подорожі по важливим темам нашої рідної мови. Тож, вирушаймо.

ІІІ. Повторення та закріплення раніше вивченого матеріалу.

3.1. Актуалізація опорних знань учнів.СТАРТ.

- Щоб вдало стартувати, треба розім’ятися. Розумова розминка.

-Вправа «Незакінчене речення»:

-Розташовані у певному порядку букви називаються…(алфавіт)

-Букв в українському алфавіті налічується… (33)

-Букв на позначення голосних звуків всього…(10)

-Наша мова складається із…(звуків)

-Всі звуки мови поділяються на …(голосні та приголосні)

- Сильна позиція голосного звука називається… (наголосом)

- Приголосні звуки бувають… (тверді й м’які; дзвінкі та глухі)

-Звуки об’єднуються у …(склади, слова, словосполучення, речення, текст)

- Звуки на письмі позначаються… (буквами)

3.2. Станція «Каліграфічна»

- Стартуємо від станції «Каліграфічна». Пропишіть каліграфічно правильно букви і буквосполучення: т, ає, м, н, иц, я. Зберіть слово. Що воно означає?

-Доберіть спільнокореневі, запишіть поруч. Розберіть за будовою.

-Чи потрібно вміти зберігати чужі таємниці? Чому?

-В.О. Сухомлинський теж має певну думку щодо цього поняття. Прочитаємо його оповідання, яке називається «Кінь утік».

3.2.1. Робота над текстом оповідання.

- Чим був незадоволений Віталік?

- Чому, на вашу думку, він вирішив розповісти вчителеві про записку?

- Як учитель і діти оцінили його вчинок?

- Про що свідчить відповідь Петрика?

-Які відчуття, роздуми викликає у вас це прочитане?

- Складіть транскрипцію слова «таємниця». Чому звуків більше, ніж букв?

- Яким фразеологізмом можна розкрити зміст поняття «таємниця? (тримати язик за зубами)

- Це висловлювання (фразеологізм) направляє нас до наступної станції.

3.3. Станція «Висловлювання»

-Запишіть висловлювання:Справжній друг повинен уміти тримати язик за зубами.

-До якої одиниці мови належить це висловлювання? (речення)

-Пригадайте, що називається реченням.

-Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією?

-Проаналізуйте речення, яке записали, визначте члени речення.

-Визначте корінь в слові «справжній». Доведіть, що не помилилися.

-Підкресліть в реченні слова, які відповідають на запитання ХТО? ЩО?

- Якою частиною мови вони виражені? Чому?

-Рушаємо на станцію «Іменник».

3.4. Станція «Іменник».

- Згадаємо, яка частина мови називається іменником.

- Чим відрізняються конкретні й абстрактні іменники?

- Розподільний диктант: І-й ст.- АБСТРАКТНІ іменники; ІІ-й ст.- КОНКРЕТНІ іменники.

Успіх, іграшка, істина, сумніви, зяблик, жалісливість, лисичка.

-У словах кожного стовпчика підкресліть букви по порядку і зберіть нове слово.

-Що вийшло? (УСМІШКА)

- Дайте характеристику слову «усмішка». Розберіть його за будовою.

-Визначте рід і число всіх іменників, які записали в стовпчиках.

- Розкажіть, як визначити рід, число іменників.

- Запишіть речення:

Від усмішки в небі з’явилась райдуга.

-Підкресліть головні та другорядні члени цього речення.

- Поширте це речення однорідними членами. Як це зробити?

- Чи потрібні тут розділові знаки? Які? Чому?

- Дісталися до наступної станції.

3.5. Станція «Однорідні члени речення».

-Які члени речення називаються однорідними?

-Як вони можуть бути пов’язані на письмі?

- Виконаємо тренувальні вправи на розпізнавання однорідних членів речення. Запишіть речення під диктовку. З’ясуйте однорідні члени речення. Поясніть розділові знаки.

• Кожна професія цікава, потрібна, захоплююча.

• Вийшов місяць оглядати і небо, і зорі, і землю, і море.

• Він відповідає впевнено, серйозно, рішуче.

• Заспівали, защебетали пташки.

-В кожному реченні знайти іменники та визначити їх рід і число.

- Іменник «ПТАШКИ» розберіть за будовою. За допомогою префіксів, суфіксів утворіть спільнокореневі слова до нього.

- Отже, для чого потрібні префікси і суфікси?

-Дісталися заключної станції, на якій вам буде потрібна допомога однокласника, товариша, сусіда по парті.

3.6. Станція «Словотворча». Робота в парах.

ІV. Станція «Фініш. Рефлексія»

-Прочитайте слова, які ви утворили. (пречудовий, розумний, улюблений, допитливий)

-Що спільного в усіх цих словах?

-Як ви думаєте ознаки КОГО вони називають?

-Це все про вас, бо ви - найкращий клас!

V. Домашнє завдання на вихідні не задається.