Урок:

Угорщина та Румунія у міжвоєнний період.

Опис уроку (учням цей опис не показується):

На уроці розглядається питання новоутворені держави після розпаду багатонаціональних імперій; перебіг подій Угорської революції;характерстики процесу становлення авторитарних режимів у Східній Європі; оцінка діяльності М. Горті, короля Кароля II, Й. Антонеску.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Доброго дня,шановні учні.

Вам потрібно опрацювати теоретичний матеріал та зробити завдання до уроку.

В зошиті пишемо тему уроку,основні дати та поняття.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

2

1.Які території увійшли до складу Румунії після Першої світової війни?

2.Які території втратила Угорщина за Тріанонським договором?

3.До складу яких держав потрапили ці території?

4. Проблемне запитання

Як ви вважаєте, який шлях розвитку обрали названі країни після Першої світової війни — авторитарний чи демократичний? Чому?

3

Робота з історичною інформацією

Ознайомитеся з інформацією й дайте відповідь на запитання.

Угорщина

Угорщина як важлива частина Австро-Угорщини брала активну участь у Першій світовій війні. Але глибока криза, що охопила країну в останній рік війни, призвела... до піднесення антивоєнного руху. Провідну роль у цьому русі відігравав угорський граф М. Карої, який у роки війни створив партію незалежності. За ініціативи Карої було утворено Національну раду. У ніч проти 31 жовтня 1918 р. в Австро-Угорщині розпочалася революція. У ній взяли участь широкі народні маси. На хвилі революційного піднесення Карої за участі соціал-демократів сформував коаліційний уряд, який заявив про проведення реформ. 13 листопада М. Карої виступив з програмою уряду з цього питання, а 16 листопада Національна рада проголосила Угорщину республікою. Поряд із владними структурами після революції створювали громадсько-політичні органи, які контролювали роботу фабрик, заводів, конфісковували поміщицькі землі або навіть брали владу до своїх рук. Ці органи було названо радами. Основним досягненням національної революції 1918 р. було повалення монархії Габсбургів та відокремлення Угорщини від Австрії, що започаткувало процес створення незалежної держави.

Запитання

1.Що стало поштовхом для угорців для розгортання боротьби за досягнення незалежності?

2.Яка політична сила очолила угорський народ в антивоєнному русі?

Що було основним досягненням національної революції 1918 р.?

4

Румунія

Із книги М. Єщенка «Королівська диктатура в Румунії»

23 березня 1939 р. було підписано румунсько-німецький договір. Він зобов’язував Румунію розробити план економічного розвитку на найближчі 10 років відповідно до вимог та інтересів німецького імпорту. Згідно з додатковим протоколом розвиток румунської індустрії обмежувався лише нафтовою, чорною та лісовою промисловістю. Передбачалося також: створити змішані румунсько-німецькі акціонерні товариства в окремих галузях румунської економіки, що становили інтерес для Німеччини (наприклад, спільне розробляння родовищ хрому в Банаті, марганцю в районі Дорней-Броштень, бокситів). Було досягнуто домовленості про створення спільних підприємств з експлуатації нафтопромислів і засобів транспорту, Німеччина перебирала зобов’язаннящодо постачання обладнання, матеріалів і кредитів для розвитку військової промисловості Румунії, для оснащення румунської армії.

Запитання

1.Яка роль відводилася Румунії в економічній співпраці з Німеччиною?

Із книги Федорака В. Ф., Черкач Н. І. «Історія рідного краю»

Питання про визнання міжнародною спільнотою приєднання Буковини до Румунії розглядали на Паризькій мирній конференції. За підтримки Франції було вирішено залишити Буковину за Румунією, зобов’язавши її підписати положення про національні меншини. Однак румунська делегація у відповідь на таку умову спочатку залишила перемовини, а потім керівник делегації Й. К. Бретіану відмовився підписати угоду про національні меншини під тим приводом, що вони зачіпають суверенітет Румунії.

Запитання

2.Про що свідчить небажання румунської делегації підписувати угоду про статус національних меншин?

5

ОБЕРІТЬ ЩО ВІДНОСИТЬСЯ ДО ХАРАКТЕРНИХ РИС

1) М.ГОРТІ

2) Й.АНТОНЕСКУ

Випишіть цифри під якими ці риси.

  1. Репресії щодо учасників революції 1919 р.

  2. Став регентом держави, маючи якнайширші повноваження.

  3. Збереження парламенту.

  4. Відсутність власної політичної партії.

  5. Певна стабілізація економічного становища.

  6. Проведення аграрної реформи.

  7. Зростання впливу фашистських організацій.

  8. Підготовка до війни, проголошення «Дьєрської програми».

  9. Загарбання Закарпатської України, Північної Трансільванії.

  10. Приєднання країни до «Антикомінтернівського» і Троїстого пактів.

  11. Установлення військово-легіонерської диктатури;

  12. Політика активного зближення з Німеччиною;

  13. Проголошення генерала «кондукеторулом» (фюрером);

  14. Скасування прав і свобод громадян;

  15. Скасування парламентаризму;

  16. Мілітаризація економіки;

  17. Масовий терор щодо населення;

  18. Вступ у Другу світову війну на боці Німеччини (квітень 1941 р.).

    Наприклад:

    1) 2,5,10,17....

    2) 1,3,9,15.....

Рефлексія від 30 учнів

Сподобався:

0

Так: 27

Ні: 3

Зрозумілий:

0

Так: 26

Ні: 4

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 25

Так: 5

Рекомендуємо

Практичне заняття. Тоталітарні режими: державний контроль над публічним життям і суспільною свідомістю

Практичне заняття. Тоталітарні режими: державний контроль над публічним життям і суспільною свідомістю

1775

Аватар профіля Шевякова Юлія Вікторівна
Всесвітня історія
10 клас

20 грн

Утворення осередків Другої світової війни.Вісь Берлін-Рим-Токіо

Утворення осередків Другої світової війни.Вісь Берлін-Рим-Токіо

496

Аватар профіля Шевякова Юлія Вікторівна
Всесвітня історія
10 клас

20 грн

Франція в міжвоєнний період (20-30 рр. ХХ ст.)

Франція в міжвоєнний період (20-30 рр. ХХ ст.)

690

Аватар профіля Пономарьова Наталія Вячеславівна
Всесвітня історія
10 клас

35 грн

"НА ГОСТИНУ ДО УГОРЩИНИ"

"НА ГОСТИНУ ДО УГОРЩИНИ"

787

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Мистецтво
4 клас

46 грн

Австро-Угорщина – дуалістична монархія.

Австро-Угорщина – дуалістична монархія.

214

Аватар профіля Юрах Богдан Валерійович
Всесвітня історія
9 клас

25 грн

На гостину до угорців, румунів і молдован. Румунія... (4 клас Урок №10)

На гостину до угорців, румунів і молдован. Румунія... (4 клас Урок №10)

944

Аватар профіля Рубан-Оленіч Інна Іванівна
Мистецтво
4 клас

35 грн

Схожі уроки

ПЕРША СВІТОВА: ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ В УМОВАХ ФРОНТУ Й ТИЛУ

ПЕРША СВІТОВА: ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ В УМОВАХ ФРОНТУ Й ТИЛУ

2846

Аватар профіля Буланов Юрій Іванович
Всесвітня історія
10 клас

Практична робота: Кімерійці та скіфи на території України

Практична робота: Кімерійці та скіфи на території України

1154

Аватар профіля Захожа Світлана Анатоліївна
Всесвітня історія
6 клас

ЯПОНІЯ, КИТАЙ ТА ІНДІЯ В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД

ЯПОНІЯ, КИТАЙ ТА ІНДІЯ В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД

1309

Аватар профіля Буланов Юрій Іванович
Всесвітня історія
10 клас

Персько-грецькі війни

Персько-грецькі війни

445

Аватар профіля Чуприна Марія Прохорівна
Всесвітня історія
6 клас

Початок Першої світової війни. Головні події у воюючих країнах.

Початок  Першої  світової  війни.  Головні  події  у  воюючих  країнах.

1230

Аватар профіля Коляско Ігор
Всесвітня історія
10 клас

Практична робота: Повсякденне життя та культура в міжвоєнний період

Практична робота: Повсякденне життя та культура в міжвоєнний період

56

Аватар профіля Штагер Тетяна Миколаївна
Всесвітня історія
10 клас