Матеріал уроку дає можливість повторити й закріпити знання учнів про текст. Вчити учнів визначати тему, мету тексту, добирати заголовки до текстів. ро
Конструктор уроків
Матеріал уроку дає можливість повторити й закріпити знання учнів про текст. Вчити учнів визначати тему, мету тексту, добирати заголовки до текстів. ро
1
АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Добрий день, діти!
1.Прочитайте слова: ТЕКСТ, СЛОВО, ЗВУК, РЕЧЕННЯ.
-Що їх об'єднує? (Це одиниці мови).
-Розташуйте їх від найменшої до найбільшої (Звук, слово, речення, текст).
Сьогодні ми розпочинаємо вивчення найбільшої мовної одиниці. Ми розпочинаємо роботу над розділом "Текст".
2.Давайте згадаємо:
-Що називається текстом? (Група речень, які повязані змістом, головною думкою)
-Як розміщуються речення у тексті? (Речення в тексті розміщені послідовно й утворюють завершене висловлювання).
УСВІДОМЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ
1.Досліджуємо.

-Чи можуть ці два слова зійтися в одному тексті?
- Що об’єднує ці предмети?(Їх об’єднує те, що стосується дії «копати».)
Кріт - це тварина, землерий. Кроти корисні, адже виїдають комах і розпушують грунт. Водночас шкодять, адже поїдають городні та садові рослини.
Криниця - це обладнане водне джерело, глибоко викопана і захищена від обвалів яма для добування води.
- Що ви про цей предмет (іменник) можете сказати?
Неістота (ставлю питання що?)
Загальна назва (пишу з малої букви)
Однина (у множині- криниці)
Жіночий рід (вона, моя – криниця)
Споріднені слова (криниченька, криничка, криничний). Назвіть корінь.(кринич)
Синоніми (колодязь, копанка.)
Придумайте речення зі словом криниця
2.Прочитайте текст. Вправа 1, с.97 (підручник).
-Доведіть, що це текст. (Це текст. У ньому йдеться про походження слів. Це тема. Зазначено, що кріт і криниця - давні родичі. Криницю викопують люди, а кріт копає собі житло. Слова кріт і криниця походять від слова викопаний.
Тема: походження слова криниця.
Головна думка: слово криниця походить від слова викопаний.
3.Читаємо інформацію.
Висновок: У тексті речення зв'язані за змістом. У тексті про когось або про щось говориться. Це тема тексту. Її можна визначати за заголовком. Він пишеться перед текстом. Заголовок указує на те, про що йтиметься у тексті, або розкриває його головну думку.
4.Визначте, що є текстом. Робочий зошит вправа 1, с.55.
Висновок: Якщо текст великий, йогоділять на абзаци. Абзац - одне чи кілька речень, обєднаних спільною думкою. У кожному абзаці - окрема подія, час, місце дії чи героя. До абзацу можна дібрати заголовок. Із заголовків можна скласти план тексту.
2
УЗАГАЛЬНЕННЯ
1.Як гадаєте, про що буде йти мова в текстах, які мають такі заголовки?
Моя криниця
Як дідусь криницю копав
Чому криниця - символ української душі.
2.Складіть текст із деформованих речень. Вправа 3, с.97 (підручник).
Олег, Даринка, воду, з, набрали, криниці.
Пити, а, до, води, хоче, не, дістанеться.
До, прибіг, криниці, пес, Бровко.
Чистою, напоїли, водою, собаку.
3.Складіть і запишіть прислів'я.
Не брудни криниці, тільки людей смішить.
Не плюй у криницю - бо прийдеш по водицю.
У криницю воду лить - бо схочеш водиці.
3
ПІДСУМОК
1.Перегляньте відео https://youtu.be/qEpFcS3t8AI
Рефлексія від 10 учнів
Сподобався:
Так: 9
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 10
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 10
Так: 0
Мовні засоби оформлення тексту ораторського виступу залежно від мети спілкування й адресата мовлення.