Мета уроку: формувати вміння учнів розв'язувати задачі на розрахунок величин, що характеризують рівномірний прямолінійний рух.
Конструктор уроків
Мета уроку: формувати вміння учнів розв'язувати задачі на розрахунок величин, що характеризують рівномірний прямолінійний рух.
Вітаю на уроці!
1
Домашнє завдання. Опрацювати § 9; вправа № 9 (1-3).
2
Задачі записати у зошит
1. Поїзд рухаючись рівномірно, пройшов міст за 2 хв. Яка швидкість поїзда, якщо довжина моста дорівнює 360 м?
2. Турист ішов 30 хв зі швидкістю 5 . Який шлях він подолав за цей час?
3. Велосипедист рухається зі швидкістю 25 . Скільки часу він витратить, щоб проїхати 75 км?
4. Один автомобіль, рухаючись рівномірно зі швидкістю 16 проїхав тунель за 30 с, а інший автомобіль, рухаючись рівномірно, проїхав той самий тунель за 24 с. Яка швидкість другого автомобіля?
5. У кого зі спортсменів більша швидкість: у футболіста, який за матч у середньому пробігає 9990 м, чи у велосипедиста, який має швидкість 8 м/с?
6. Людина запізнюється на поїзд. До станції можна дістатися, рухаючись або 2 км по втрамбованій дорозі зі швидкістю 5 , або 1,6 км по некошеному лузі зі швидкістю 4 . Який шлях обрати?
3
Приклади задач у відео:
4
Вправа № 9 (1).
5
Вправа № 9 (2).
6
Вправа № 9 (3).
Молодець!
Рефлексія від 3 учнів
Сподобався:
Так: 3
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 3
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 3
Так: 0