Прийоми усного множення і ділення (круглі числа).

Добрий день, діти!

Вже пролунав шкільний дзвінок,

Покликав  всіх нас на урок.

Рівненько стали. Все. Вже час.

Роботу починає клас.

Актуалізація опорних знань

1. Дайте відповіді на питання:

Як називаються числа при додаванні?

Як називаються числа при відніманні?

Як називаються числа при множенні?

Як називаються числа при діленні?

1. Усний рахунок. №19 стр.15

1. Знайди і  випиши серед чисел: • найменше парне число; • найбільше двоцифрове непарне число; • трицифрове кругле число, більше ніж 500; • число третьої сотні; • число, що розпочинає четверту сотню; • останнє число п’ятої сотні. 2) Знайди суму найменшого числа і числа 319. 3) Знайди різницю найбільшого парного числа і  числа 150.

2. Додай кожне із чисел до самого себе: 9; 80; 450; 390.

Якою дією можна замінити додавання однакових доданків? (Дією множення).

Заміни додавання множенням.

Яке число при цьому стоятиме першим, яке другим? (Першим стоятиме число, яке додається, другим – скільки разів.)

          2. Каліграфічна хвилинка.

- Запишіть найменше одноцифрове, двоцифрове та трицифрове числа:

- Збільште кожне записане число на таке ж саме.

• Сьогодні на уроці ми повторимо прийоми усного множення і ділення (круглих чисел).

• Як виконати обчислення? Саме про це йтиме мова на уроці

Обчисліть . 9*2=18 – табличне множення;

802=160 – 8дес. 2= 16дес. =160;

450*2=900 – способом розкладання на розрядні доданки одного з множників, а саме трицифрового круглого числа: 450=400+50;

4002+502=800+100=900.

 Фізкультхвилинка

1. №21 усне розв’язування задачі.

   Прочитайте умову задачі.

У  кінопалаці є  2 кінозали, на  100  місць кожний. Скільки всього місць у  цих кінозалах?

• Про що йдеться?

• Що означає число 2? (кількість залів).

• Що означає число 100? (кількість місць кожного залу).

• Чи можемо ми одразу відповісти на запитання? (так).

• Якою дією? (дією множення, 100*2=200(м.)

1. №22 усне розв’язування задачі.

   Прочитайте умову задачі.

У  піцерії обідають 32 особи, по четверо за кожним столом. Скільки столів у  піцерії, якщо всі вони зайняті?

• Про що йдеться?

• Що означає число 32? (кількість осіб, які обідають у пі церії).

• Що означає число 4? (кількість осіб за одним столом).

• Чи можемо ми одразу відповісти на запитання? (так).

• Якою дією? (дією ділення, потрібно всіх людей розсадити по чотири і дізнатися кількість столів, 32:4=8(ст.).

№23

• Прочитайте умову задачі. Про що йдеться? Яке запитання в задачі?

• Що нам відомо про чашки із кавою? (18 чашок із кавою розставили на підноси, по 6 штук на кожен).

• Про що можемо дізнатися за цими даними? Якою дією? (скільки підносів офіціант використав для кави, 18:6=3 (п.)

• Що нам відомо про горнятка із чаєм? (24горнятка із чаєм розставили на підноси, по 4 на кожен).

• Про що можемо дізнатися за цими даними? Якою дією? (скільки підносів офіціант використав для чаю, 24:4=6 (п.)

• Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (додаванням, 3+6=9 (п.).

1. Пригадайте правила.

Продовжте речення:

• Множник, множник, добуток – це назви компонентів і результату дії… (множення).

• Щоб знайти невідомий множник, потрібно… (добуток поділити на відомий множник).

• Компонентами і результатом дії ділення є … (ділене, дільник, частка).

• Ділене знаходитимемо дією… (множення, щоб знайти ділене, потрібно дільник помножити на частку).

• Щоб знайти дільник, ми (ділене поділимо на частку).

Виконання завдань із логічним навантаженням. №30.

-Як ви оцінюєте свій рівень готовності з питань нумерації трицифрових чисел для наступної плідної праці на уроках математики?

- Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

- Над чим ще слід вам попрацювати?

ІХ. Домашнє завдання.

Завдання в зошиті з друкованою основою виконайте самостійно.

Урок № 3, стр 4-5.