Проголошення Україною незалежності

Мета: сформулювати в учнів та учениць уявленння про період проголошення Україною незалежності; створити умови для розуміння причин створення АРК; проаналізувати спроби збереження СРСР і державного перевороту; визначати особливості референдумів в УРСР; розглянути перші вибори Президента України; охарактеризувати міжнародне визнання України; порівнювати процеси в радянських республіках, висловлювати власну думку щодо референдумів.

Обладнання: підручник, атлас, крта України,

Тип уроку: комбінований.

Поняття та назви: референдум, Автономна Республіка Крим (АРК), Комітет із надзвичайного стану ДКНС (рос. ГКЧП), Співдружність Незалежних Держав (СНД).

Основні дати та події: 17 березня 1991 р. ­­­– Всесоюзний референдум, 19 – 21 серпня 1991 р. – спроба державного перевороту в СРСР; 24 серпня 1991 р. – Акт проголошення незалежності України; 1 грудня 1991 р. – Всеукраїнський референдум та вибори Президента України; 8 грудня 1991 р. – «Біловезька угода», створення Співдружності Незалежних Держав (СНД).

Історичні постаті: Л. Кравчук, Г. Янаєв, Б. Єльцин.

Очікувані результати: учні та учениці навчаться: називати дати, пов’язані з темою уроку; показувати на карті республіки, які виникли після розпаду СРСР; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття й терміни; характеризувати міжнародне визнання України; аналізувати спроби збереження СРСР і державного перевороту; порівнювати процеси в радянських республіках, висловлювати власну думку щодо референдумів.

Компетентності

Ключові: спілкування державною (і рідною в разі відмінності) мовами (творити українською мовою (усно і письмово) тексти історичного та соціального змісту); інформаційно-цифрова компетентність (використовувати цифрові технології для пошуку потрібної історичної та соціальної інформації, її нагромадження, перевірки і впорядкування); обізнаність та самовираження у сфері культури (виявляти вплив культури на особу й розвиток цивілізації).

Предметні: хронологічна (співвідносити історичні події, явища з періодами, орієнтуватися в науковій періодизації історії); інформаційна (виявляти різні точки зору, визнавати і сприймати таку різноманітність); просторова (розглянути зміни територій після розпаду СРСР); логічна (уміння учнів визначати та застосовувати теоретичні поняття, положення, концепції для аналізу й пояснення історичних фактів, явищ, процесів); аксіологічна (уміння формувати оцінки історичних подій та порівнювати із сучасністю).

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ВСТУПНЕ СЛОВО

         Учитель(-ка) пояснює тему уроку, розповідає план уроку, мету та завдання, форми роботи.

ІІІ ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка виконання завдань підручника.

2. Виконання тестових завдань.

ІV. ПОЯСНЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Вивчення нового матеріалу за планом

1. Провал спроб збереження СРСР. 

2. Створення Автономної Республіки Крим. 

3. Спроба державного перевороту в СРСР та Україна. 

4. Проголошення незалежності України.

Обговорити дії радянського керівництва щодо збереження СРСР.

Обсудити причини створення Автономної Республіки Крим.

Розглянути спробу державного перевороту, акцентуючи увагу на ситуації в УРСР.

Пояснити причини проголошення незалежності України.

Показати наслідки референдуму 1 грудня 1991 р. та виборів Президента України.

Охарактеризувати процес міжнародного визнання незалежності України.

   Показ відеопрезентації

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

         1. Виконання завдань підручника. 2. Робота з візуальними джерелами (ілюстрації підручника). Робота з картою атласу.

VІ. ПІДСУМКИ УРОКУ

         Учитель(-ка) вибірково перевіряє виконання завдання, зупиняється на типових помилках.

Рефлексія:Сьогодні на уроці я…

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати матеріал підручника (§19) та виконати завдання підручника.

Творче завдання: навести аргументи за кожну зі сторін під час референдумів 1991 р.