Конструктор уроків
Ознайомити учнів із поняттями метафора та метонімія, їхніми ознаками та функціями.
Навчити розпізнавати ці тропи у текстах різних стилів.
Розвивати образне мислення, мовну інтуїцію, естетичне чуття.
Формувати навички виразного мовлення, творчого письма, публічного виступу.
Вітаю, одинадцятикласники!
Чи може слово бути глибшим за погляд? Чи здатна фраза передати те, що не висловиш прямо? Сьогодні ми відкриємо світ, де мова стає мистецтвом, а образ — ключем до думки.
🔹 Ви дізнаєтесь, що таке метафора — коли слово перетворюється на картину.
🔹 Зрозумієте, як працює метонімія — коли одне поняття говорить за інше.
🔹 Навчитесь бачити глибину за формою, емоцію за змістом, естетику за мовленням.
1
Метафора — це перенесення ознак одного предмета на інший за подібністю. 🔸 “Сміється сонце”, “Душа — зоряний човен”
Метафора створює образ, викликає емоцію, робить мовлення естетичним.
Метонімія — це перенесення значення за суміжністю, зв’язком між предметами. 🔸 “Читати Шевченка” (тобто твори), “Київ вирішив” (тобто влада)
Метонімія додає лаконічності, глибини, інтелектуального підтексту.
Перегляньте відео.
2
Прочитайте уривки з поезії Євгена Маланюка "Уривок з поеми" :
Внук кремезного чумака,
Січовика блідий правправнук,
Я закохавсь в гучних віках,
Я волю полюбив державну.
І крізь папери, крізь перо,
Крізь дні буденні — богоданно
Рокоче запорозька кров
Міцних поплічників Богдана —
Тих отаманів курінних,
Що під гармати революцій
Уміли кинуть п'яний сміх
В скривавлене обличчя — муці.
Чия залізна голова
І з-під катівської сокири
Жбурляла в чернь такі слова,
Що їй мороз ішов за шкіру.
Хто в дикий вихор гопака
Втіляв життя назустріч степу,
Й чия упевнена рука
Зміцняла сивого Мазепу.
Коли ж в батуринськім огні
Держава рухнула, тоді-то
Вони взяли свячений ніж,
Залізняка майбутні діти!
Хай згинуло, хай загуло —
Вони лишилися, як криця!
І жадний примус, жадне зло
Їх не примусило скоритьсяі
Херсонські прерії — мов Січ,
А кобзарем — херсонський вітер,
І рідним був одразу клич:
— Вставайте! Кайдани порвіте!
Бо ж там тече козацький Буг
Й — не раз червоная — Синюха,
А я там весен вербний пух
І дух землі — з дитинства нюхав.
Як не калічила Москва,
Не спокушав її розгон той —
Та враз підвівсь, і запалав,
І з серця кров'ю крикнув Гонта.
...Даремно, вороже, радій —
Не паралітик і не лірник
Народ мій — в гураган подій
Жбурне тобою ще, невірний!
Ще засилатимеш, на жаль,
До Києва послів московських —
І по паркету наших заль
Ступати лаптю буде сковзько.
🔹 Визначте метафори та метонімії.
🔹 Поясніть їхню роль у створенні настрою, переконливості, естетики.
Який настрій вони створюють?
Яку емоцію викликають?
Як вони поглиблюють зміст?
Результати записуються у таблицю:
Цитата з тексту | Тип тропу | Роль у мовленні |
|---|---|---|
«рокоче запорозька кров» | метафора | створює образ сили, історичної пам’яті |
«Читати Шевченка» | метонімія | лаконічно передає зміст через автора |
.png)
3
Робота з підручником.
Вправа 7 (с.18)
Перепишіть вірш і виконайте завдання.
***
Ти синім небом дивишся на мене,
Щоб я, бува, душею не зачах.
В моїх ночах — тополь свічки зелені,
В моїх ночах, в задуманих очах.
В моєму щасті — твого щастя зливи,
В моїй крові пожар твоїх калин.
З твоїх давнин на плечах вітер сивий,
Гіркий, печальний вітер, мов полин.
За мною ходять твого горя тіні,
Лицем до твого сонця я стаю.
В твоїм сумлінні — і моє сумління
По проводі життя передаю.
З твоїх знамен несу червоне кредо.
Впаду, як треба. Тільки ти — іди. ...
Дивлюсь вперед. І бачу попереду,
Себе з тобою бачу назавжди.
Г. Чубай
А. Знайдіть і підкресліть тропи.
Б. Визначте вид кожного тропа й надпишіть його.
.png)
4
Установіть відповідність
річка синіє, зітхає, сміється
метонімія
самотність — як обірвана струна
метафора
пролісків перших блакитні отари
персоніфікація
на нашій — не своїй землі
оксиморон
порівняння
5
Установіть відповідність.
собор - як свіча
епітет
звуки мовчання
оксиморон
сонячні емоції
метонімія
читати Шекспіра
синекдоха
порівняння
6
Творче завдання.
Напишіть промову (одна сторінка) на тему «Здоровий спосіб життя: мрія чи реальність?».
Використайте в ній тропи.
7
Рефлексія.
Як метафора змінює сприйняття тексту?
Чи можу я створити мовлення, яке звучить — як емоція?
8
Обрати текст пісні або поезії.
Визначити в ньому метафори та метонімії.
Ви щойно здійснили подорож у світ образного мовлення.
Відкрили, як метафора перетворює думку на картину, а метонімія — спрощує складне, зберігаючи глибину.
Дякую за роботу на уроці!
Рефлексія від 3 учнів
Сподобався:
Так: 3
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 3
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 3
Так: 0