Повторення з теми "Словотвір"

Тема: Повторення з теми «Словотвір»

Мета уроку:

Освітня: пригадати основні способи словотвору; сформувати загальнопізнавальні вміння змінювати й утворювати нові слова різними способами; удосконалювати навички розбору слів за будовою.

Розвивальна: розвивати увагу, вміння думати логічно, виконувати завдання. Виховна: виховувати почуття патріотизму, шанобливе ставлення до мови.

Корегувальна: корегувати мовлення.

Методи і прийоми: прийом «Дитяча долонька», аутотренінг, завдання на картках, веб-вправа, онлайн-тест.

Обладнання: мультимедійна дошка.

Тип уроку: повторення та узагальнення вивченого.

Форма уроку: урок-мандрівка.

Очікувані результати:

• шестикласники знають основні способи словотворення;

• уміють визначати способи творення відомих слів;

• розподіляють слова на спільнокореневі та форми слова;

• можуть утворювати слова різними способами та вживати їх у мовленні.

  1. Інтелектуальна розминка (запитання на картках):

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Привітання учасників освітнього процесу

Прийом «Дитяча долонька» .

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Я рада вітати вас на уроці української мови! Пропоную розпочати урок із аутотренінгу, який допоможе налаштуватися на продуктивну роботу на уроці.

Аутотренінг

Я – учень.

Я- шестикласник

Я- творча особистість.

Я працюю, думаю.

Я буду працювати на уроці.

Я хочу знати!

Сьогодні у нас з вами буде урок-мандрівка. Сьогодні мандруватимемо країною Словотвір та пригадаємо усе, що ми вчили з даної теми, а також підготуємось до діагностувальної роботи.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Щоб наш потяг вирушив у подорож, ми повинні пригадати правила.

• Який розділ мовознавства ми вивчали?

• Що таке словотвір?

• Назвіть частини слова.

• За допомогою яких частин слова утворюються нові слова?

• Щоб визначити корінь слова, ми добираємо …..

• Щоб визначити закінчення, ми добираємо

• Які способи словотвору ти знаєш?

  1. Зупинка «Твірні слова»

Ваше завдання: назвати твірні слова поданих слів:

• Прилетіти ← летіти

• бережок ← берег

• прочитати ← читати

• узлісся ← ліс

• пташеня ← птах

• морський ← море

3. Зупинка «Розподільна».

Розподілити слова на дві колонки: спільнокореневі та форми слова.

Хмара, хмарою, хмарище, хмаронька, хмари, захмарний, хмарний, хмару, химерний, хмарі.

4. Зупинка «Словотворча»

Завдання: утворити нові слова та вказати спосіб творення їх.

Праця, любити -

край, знати -

вода, грати -

земля, устрій -

чорний, брови -

ліс, смуга -

світле, волосся -

5. Хвилинка відпочинку.

Вправи для очей: «Світлофор», «Маятник», «Телевізор».

6. Зупинка «Поетична».

Завдання: із поезії Т.Шевченка «І досі сниться: під горою» віднайти та виписати зменшувально-пестливі слова та позначити у них суфікс.

І досі сниться: під горою

Меж вербами та над водою

Біленька хаточка. Сидить

Неначе й досі сивий дід

Коло хатиночки і бавить

Хорошеє та кучеряве

Своє маленькеє внуча.

І досі сниться, вийшла з хати

Веселая, сміючись, мати,

Цілує діда і дитя

Аж тричі весело цілує,

Прийма на руки, і годує,

І спать несе.

7. Зупинка «Розподільна».

Тренінгова веб-вправа за покликанням:

https://learningapps.org/display?v=pxcq12r7c23

8. Зупинка «Граматична».

Розкрийте дужки.

Нещодавно ми мандрували (Тернопіль) _____________.
У майбутньому хочемо побувати у Парку історії Землі, що знаходиться на (Івано-Франківськ) ______, а також хочемо відвідати музей «Автомотовелофоторадіо», що на (Вінниця) ___________.

9. Зупинка «Дослідницька»

Самостійно виконати на картках розбір слова за будовою та вказати спосіб творення кожного слова.

VІ. Підсумок уроку.

Самооцінка учнів.

Для узагальнення та закріплення знань з цієї теми ви отримуєте пам’ятку «Основні способи словотворення» .

VІІ. Домашнє завдання.

Підготуватись до діагностувальної роботи.

Пройти онлайн-тест за покликанням: https://vseosvita.ua/test/start/qkp352