Урок математики в 3 класі
Тема: Написання цифри 4.
Порівняння чисел в межах 4.
Мета: ввести поняття число "Чотири", познайомити з написання цифри 4;
навчити порівнювати предмети;
формувати обчислювальні навички та навчальні компетентності;
закріпити вміння співвідносити кількість предметів і число;
розвивати мислення, уяву, пам'ять, спостережливість, уміння
аналізувати, порівнювати;
виховувати культуру співробітництва, математичного мовлення,
письма, самооцінки, компетентне ставлення до власного
здоров'я;
бережливе ставлення до природи.
Обладнання: каса цифр, казкові герої, наочний матеріал, таблиці.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Методи навчання: спостереження, усні та письмові.
Форми навчання: групові, фронтальні.
І. Організація класу.
Пролунав і стих дзвінок.
Починається урок.
Всі за парти тихо всілись
І на мене подивились.
Діти, подаруйте мені свої гарні, світлі посмішки і почнемо урок.
До якого уроку ми приготувалися?
Якими ви повинні бути на уроці?
Давайте скажемо наш девіз:
Щоб урок пройшов не марно,
Треба сісти рівно й гарно.
Не базікать на уроках,
Як папуга чи сорока
Діти, а що ми вже вміємо робити?
ІІ. Мотивація уроку.
Для чого ми вивчаємо математику?
Де знадобляться знання з математики?
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Математична розминка.
Скільки рук у людини?
Скільки пальців на руці?
-Скільки кольорів у світлофора?Скільки днів має тиждень?
Скільки сторін має трикутник, квадрат?
Скільки кольорів у веселки?
IV. Постановка навчальної задачі.
Діти, чи любите ви казки?
Сьогодні у нас не просто урок, а урок- казка.
З ким ми будемо подорожувати ви скажете, коли відгадаєте загадку:
Старенька бабуся у лісі жила,
Гостинці для неї онучка несла.
Хто дівчинку цю по дорозі зустрів?
Як казка ця зветься?
Хто б відповів?
Так, саме Червона Шапочка поведе нас у казковий ліч. Ми
зустрічаємося з мешканцями лісу, а разом з тим будемо здобувати знання.
Тож вмощуйтесь зручненько. Збираю ваші уважні оченята, слухняні
вушка і починаю...
Жили- були мама і донька. У неділю мама напекла пиріжків і
попросила дівчинку, щоб вона понесла бабусі гостинець.
Діти, чи знаєте ви, скільки пиріжків напекла мама? Ні? То давайте
порахуємо.
Ось і пішла дівчинка.
Доходить вона до лісу, а там напис. Червона Шапочка не вміла читати, тож я
допоможу:
"Багато лісу - не губи,
Мало лісу - бережи,
Нема лісу - посади"
Діти, як ви розумієте цей вислів?
Червона Шапочка дуже вам вдячна. Вона тепер знає, що ліс треба
оберігати.
Адже, природа - це наш дім.
1. Лічба в межах 10. Усний рахунок.
Йде далі Червона Шапочка. Сонечко яскраво світить, та щось у лісі
неспокійно.
То пташки стурбовано кричали. Уночі був сильний вітер і гніздечка
попадали на землю. Пташки просять Червону Шапочку і вас допомогти їм.
Допоможемо?
А як нам дізнатися де місце кожного гніздечка?
Молодці. А що могло б трапитися, якби ми не прийшли на допомогу?
2. Порівняння чисел.Діти, кого ви ще помітили на дереві?
Полічіть, скільки сонечок.
Де більше?
V. Фізкультхвилинка.
Вже половину лісу пронесла Червона Шапочка і раптом побачила галявину,
де зібралося багато звірят. Це була лісова школа.
Діти, вам цікаво, що вивчали звірята?
Тож послухайте вірш і дайте відповіді на запитання, поставлені в ньому.
Якось четверо хлоп'ят
Чотирьох пасли телят.
Враз один із пастушків
Мову про лічбу завів:
Скільки ніжок у столі?
Скільки крил у двох орлів?
-Скільки стін будинок має?Хто з вас швидше відгадає?
Отже, що вивчали звірята?
Вирішила Червона Шапочка теж навчитися писати цифру 4.
Діти, а ми вже вивчили число 4, писати цифру 4?
Діти, що сьогодні на уроці ми будемо вивчати? (повідомлення дітей про
тему і мету уроку)
Так, ми будемо вивчати число 4 і навчимося писати цю цифру.
VI. Розв'язання навчальної задачі. Робота над новим матеріалом.
Робота з таблицями.
- Розгляньте малюнок.
Давайте порахуємо...
Робота з підручником.
Як утворилося число 4?
Показ цифри 4.
Ось 4 жартівливо
Випинає лікоть вліво.
Порівняння чисел.
Давайте порівняємо число 4 з числами, які вже вивчили.
4 зайчики і 3 морквини.
Скільки зайчиків?
Скільки морквин?
Чого більше? Чому?
Отже, що більше 4 чи З?
(на дошці виставляємо число і порівнюємо)
Гра "Яке число загубилося?" (показ карток)
Цікава задача.
Скільки чобітків Катя купила, щоб кішка лапок не замочила? Чому?
VІІ. Фізкультхвилинка.
Написання цифри.
Показ вчителем.
Розминка руки.
Написання цифри в повітрі
Робота в зошиті.
Зошит свій я відкриваю
Навскоси його кладу
Ручку правильно тримаю.
Сяду рівно, не зігнуся
За роботу я беруся.
Діти, підкресліть найкрасивіше написану цифру.
Навчилася Червона Шапочка писати цифру 4. Весела і радісна йде до бабусі.
Адже багато добрих справ вона зробила. Але раптом вона побачила Вовка. А
будинок бабусі був зовсім поруч.
Робота над геометричним матеріалом.
Діти, допоможіть, якою стежкою Червона Шапочка швидше дійде до
бабусиної хати?
Пояснення: що нагадує вам ця стежка? (пряму)
А ця? (криву)
Як ви думаєте якою стежкою треба йти? Чому?
Давайте переконаємося в цьому.
Щиро вдячна вам Червона Шапочка.
А Вовк спостерігав за Червоною шапочкою і за вами. Йому стало
соромно. І пообіцяв він нічого поганого не робити.
Рефлексія.
Скінчилася казка і підійшов до кінця урок.
Чи корисним він був для вас? Чим саме?
Чи добавили ви собі знань?
Чи сподобалося вам подорожувати з Червоною Шапочкою?
Молодці! Ви справжні учні: активні, здібні, розумні, кожен з вас
отримав нові знання і вдома кожен з вас про це повинен розповіс
.png)