Повторення. Текст. Речення. Слово.

Добрий день, діти!

 Хороша книжка – однаково,що хороший друг.

Тож недаремно Всеукраїнську операцію «Живи, книго» підтримують усі школярі. У школах створюються «книжкові лікарні», звідки старі книги знову виходять приємними на вигляд. За допомогою ножиць, картону і клею зробити це зовсім неважко.

Але значно краще берегти книгу так, щоб потім не довелося її лікувати.

Пам’ятайте, що книжка – це твій найкращий друг і порадник у житті.

• Чи згодні ви з думкою автора про те, що хороша книга – однаково, що хороший друг?

• Що ви знаєте про Всеукраїнську операцію «Живи, книго»? Чи підтримуєте ви її?

• Чи існує у вашій школі «книжкова лікарня»?

• А як ви ставитесь до книжок?

Мотивація навчальної діяльності.

Усе, що знаю, розкажу про слово! Розкажу вам про щастя. А щастя – в перемозі. Розкажу вам про перемогу. А перемога – у знаннях. Розкажу вам про знання. А знання – у книжках.

• А що для вас книга?

• Висловіть власну думку починаючи словами: «Для мене книга – це …»

Повідомлення теми і завдань уроку

• Сьогодні на уроці ми розширимо свої знання про книгу.

• А ще продовжимо формувати звичку «ЧИТАТИ»

• Давайте пригадаємо усе, що знаєте про слово «книга» з точки зору української мови (частина мови, звуко-буквений аналіз, будова слова, споріднені слова).

1. Досліджуємо книгу

Шукаємо складові паперової книги:

Обкладинка – покриття книжки.

Зміст – перелік розділів, частин книги із зазначенням сторінок.

Форзац – подвійний аркуш паперу, що з’єднує книжку з внутрішньою частиною обкладинки.

Титульна сторінка – перша сторінка книжки, на якій надрукований заголовок, ім’я автора, рік і місце видання.

Анотація – коротка характеристика змісту книги, коротка довідка.

Каптал або корінець – смужка з тканини, яка кріпить блоки.

Блоки – зошити, які підібрані в порядку нумерації сторінок, скріплені між собою.

1. Вчимося обирати книгу

• Я розглядаю обкладинку книги та читаю ім’я автора, назву, розглядаю малюнок (Чи знайоме тобі прізвище письменника/письменниці?  Про які його/її твори тиü знаєш?  Про що може бутиü ця книга?  Як малюнок допомагає зрозуміти, про що ця книга?ü)

• Я розглядаю форзац

• Я читаю зміст.

• Я переглядаю титульну сторінку і читаю анотацію.

• Я вирішую, читатиму/не читатиму книгу.

1. Робота з підручником

Вправа 3, ст.14

Прочитайте текст, визначте тему та мету.

Вправа 4, ст.14

Допишіть речення. Установіть зв'язок між словами в реченні.

1. Робота в зошиті з друкованою основою

Вправа 1, ст.5

Запишіть словосполучення. Виконайте за зразком.

 Зошит з друкованою основою, вправа 3, ст.6

Запишіть словосполучення за зразком.