Повторення. Однорідні члени речення

Добрий день, діти!

 - Які слова є однорідними?

- Як вимовляються однорідні члени речення?

- Які члени речення, головні чи другорядні, можуть бути однорідними?

- Чи утворюють однорідні члени речення словосполучення?

Мотивація навчальної діяльності.

Розгорніть підручники на ст.41. Вправа 1.

Порівняйте речення. Що в них спільного? Чим вони відмінні?

(учні аналізують кожне речення)

- Сьогодні на уроці ми узагальнимо знання про однорідні члени речення, дослідимо залежні слова при однорідних членах та навчимося їх уживати.

Вивчення нового матеріалу

1. Розгляньте схему. Розкажіть про розділові знаки в реченнях з однорідними членами. Складіть речення до кожної схеми. Вправа 2, ст.41.

2. Вправа 3, стр 41. Усно. Замініть виділені слова однорідними членами речення.

3. Вправа 4. стр 42.

Прочитайте речення. Порівняйте їх.

У шафу діти складають шкарпетки і рукавички.

У шафу діти складають нові шкарпетки і чисті рукавички.

- Яка роль виділених слів? (уточнюють, це залежні слова)

Висновок: При однорідних членах речення можуть бути залежні слова.

4. Письмо під диктовку  (біля дошки).

Восени в садах українці збирають яблука, груші, виноград. На городі достигають помідори, капуста, буряк та цибуля. Щедра нива віддає людям свої дарунки і лягає спочивати до весни.

Визначте речення: з однорідними підметами, з однорідними присудками, з однорідними другорядними членами речення.

5. Складіть речення з однорідними членами: підметами, присудками, другорядними членами речення. Можна використовувати слова з таблиці у друкованому зошиті, вправа 1, стр 23.

Фізкультхвилинка

Робота з текстом «Шкідники у нашому домі».

- Читають мовчки учні.

- Читають вголос учні.

Достеме´нно нам відо`мі
Шкідники` у нашім домі.
Ясна річ. Це — гризуни.
Мухи, міль і таргани.
А над ними головний —
Таємничий Домовий.
Безумо`вно, це вони.
Навіть влітку й восени,
Мають ка`посні мане´ри:
Розмальовують шпале´ри,
Б’ють нечу´тно тарілки`.
Ни`шком палять сірники`.
Остато`чно, до кінця´,
Доламали нам стільця´,
Й навіть зранку до сніданку
З’їли джему майже банку,
Й знов поставили за скло —
Наче так воно й було!
Достеме´нно нам відомі
Шкідники у нашім домі.
Григорій Фалькович
Аналізуємо прочитане:

• На яке запитання автор шукає відповідь? (хто справжній шкідник в домі).

• Яку думку висловлює? (шкідники – це не тварини).

• Як її доводить? (шкідники мають капосні манери)

• Який робить висновок? (це – діти)

• На вашу думку, чому автор не називає шкідників?

• А ви робите капості? Як позбавитися поганих манер?

• Прочитайте тапер вірш замінивши виділені слова синонімами.

У зошиті з друкованою основою  виконати вправа 3, ст.23. Спишіть, розставляючи розділові знаки. Повторити правила.