Мета: поглибити знання учнів про речення повні й неповні, формувати вміння й навички розрізняти у тексті ці типи речень; розвивати вміння використовувати неповні речення у власному мовленні ; закріпити навички вживання тире в неповних реченнях.
Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Українська мова›
- Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях (8 клас)
Урок:
Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях (8 клас)
11.08.2023
Опис уроку (учням цей опис не показується):
Вміст уроку:
1
2
3
4
Опис, який учні побачать перед початком уроку
Друзі! Сьогодні ми перегорнемо ще одну сторінку граматики про просте речення, а саме, навчимося розрізняти повні й неповні речення, визначимо важливість знань про ці синтаксичні одиниці; необхідність використання у мовленні неповних речень.
1
Опрацюйте теоретичний матеріал підручника (О. Авраменко. 8 клас. § 24 с. 84).
Зверніть увагу!
(радіє)
Пташка радіє весні, а дитина – матері.
(У житті ціна сповна)
За все в житті ціна сповна. За кожну мить. За кожен подих.
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
У неповному реченні пропущено один або кілька необхідних членів речення, які можна відновити з контексту або ситуації спілкування.
(люблять)
Я добре знаю свій предмет, люблю дітей, а вони – мене(А. Власюк).
Неповні речення можуть бути двоскладними й односкладними, поширеними й непоширеними, а також частинами складного речення.
(стоїть) (немає у вазі)
На підвіконні – ваза з ромашками. Ні пишних трояд, ні гордих гладіолусів.
Виділяють такі види неповних речень:
Види | Контекстуальні | Ситуативні |
Що означають? | Такі, у яких пропущений член можна відновити з контексту (змісту найближчих речень тексту). Пропуск зумовлено тим, що слово вже вживалося й немає потреби його повторювати. | Такі, у яких пропущений член можна відновити із ситуації спілкування. Усі учасники розмови знають, про що йдеться, тому нема потреби використовувати повні речення. |
Приклади | І тоді повів Муляр багатія по селах і містах, показав витвори рук своїх – спочатку звичайні, а потім все кращі, все своєрідніші, неповторні. І ще – роботу учнів своїх, котрі вже перевершили свого вчителя (В. Врублевська). |
— Дурником прикидаєшся? – ріже Риска. – А я й без вас знайду. — Не забудь мені лишити частину! – тільки й спромігся Василь (В. Врублевська). |
Розділові знаки в неповних реченнях.
В усному мовленні на місці пропущеного члена роблять паузу, на письмі ставлять тире.
2
3 з 12 балів
Перепишіть речення. Визначте, які члени речення пропущені.
Чорний колір – колір зради, а червоний – то любов (Н. Лівицька-Холодна).
Одні залюблені в старі листи. Ті – в музику. А ті – в руді томища (Б. Олійник).
Вода ласкава, солодка. П ’ю ще раз, убрівши по коліна (О. Довженко).
Хто купляв собі Долю за гріш, а хто – і за мільйони (Л. Костенко).
.png)
3
3 з 12 балів
Вправа 2 (с. 85) .
4
6 з 12 балів
Вправа 
с. 87.
.png)
Опис, який учні побачать після проходження уроку
Ось і дізналися Ви про особливості повних і неповних речень. Упевнена, що переконалися у важливості цих знань для вдосконалення свого мовлення.
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
0
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
0
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 0
Так: 0