поглибити й систематизувати знання учнів про однорідні та неоднорідні означення, виробити вміння знаходити їх у реченнях та доцільно використовувати в мовленні; розвивати усне й писемне мовлення; виховувати патріотичні почуття, любов до природи.
Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Українська мова›
- Однорідні й неоднорідні означення
Урок:
Однорідні й неоднорідні означення
18.01.2023
Опис уроку (учням цей опис не показується):
Вміст уроку:
1
2
1
Організація класу.
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку.
Любі друзі! Приємно знову зустрітися з вами.
Створення сприятливої атмосфери для роботи на уроці.
Відкрий свій зошит…
Ось чиста сторінка,
На ній – жодного слова.
Чекає на тебе нових знань краплинка
Чарівно-загадкова.
Ваше завдання полягає в тому, щоб у реченнях, які ми з вами запишемо, підкреслити однорідні члени.
* Пояснювальний диктант. Берези рідні, скромні, милі, так тепло люблені людьми! (М.Рильський.) Під сухою, скрюченою вишнею проростають паростки нові. (П.Перебийніс.) Великий строкатий дятел ударив дзьобом по стовбуру вільхи, сипнувши чергою сухих, приглушених звуків. (Є.Гуцало.)
Отже, в українській мові ми можемо виділити багато видів однорідніх членів речення. І серед яких важливе місце посідають однорідні означення.
Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
Вступне слово вчителя.
Діти, сьогодні на уроці ми з вами зустрінемось з нашими старими знайомими – «реченнями з однорідними членами». Якщо ми згадаємо все, що знаємо про ці речення, то вони відкриють нам нові таємниці про себе, які повинні знати його добрі друзі – восьмикласники.
Дайте відповідь на моє запитання. Що таке епітет?
Правильно, це ознака предмета, її властивість. Якщо ми не тільки пам’ятатимемо, а й зрозуміємо це визначення, то наша дружба з означеннями стане міцнішою і корисною. Сьогодні ми маємо стати на один крок грамотнішими, але спочатку давайте кожен запише в зошит, яких результатів він хоче досягти сьогодні.
Орієнтовні цілі
Хочу запам’ятати різницю між однорідними і неоднорідними означеннями.
Хочу навчитися розрізняти їх у реченнях.
Хочу вивчити правила як правильно розставляти розділові знаки у реченнях з однорідними означеннями.
Вивчення нового матеріалу.
- Діти, а зараз будь ласка відкрийте ваші підручники на сторінці с.98 і спробуємо разом попрацювати над теоретичним матеріалом.
* Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу.
Виконання тренувальних вправ.
с.99
с. 99
Рефлексія.
Діти, продовжіть, будь ласка речення.
Тепер я знаю що однорідні означення…
Тепер я знаю що неоднорідні означення це…
Чи досягли ви мети, яку ставили на початку уроку?
2
.png)
Рефлексія від 16 учнів
Сподобався:
0
Так: 15
Ні: 1
Зрозумілий:
0
Так: 15
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 16
Так: 0