поглибити й систематизувати знання учнів про називні (номінативні) односкладні речення; навчити визначати їх у тексті, правильно використовувати у побудові усних і писемних висловлювань; розвивати мовлення, логічне мислення.
Конструктор уроків
поглибити й систематизувати знання учнів про називні (номінативні) односкладні речення; навчити визначати їх у тексті, правильно використовувати у побудові усних і писемних висловлювань; розвивати мовлення, логічне мислення.
1
Людмила Бурбела приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: 8-А клас Українська мова
Время: 8 дек. 2022 10:00 AM Хельсинки
Подключиться к конференции Zoom
https://us05web.zoom.us/j/81102137719?pwd=eWVPc0IxYTFrYmN5eWcxS0MyRUtlUT09
Идентификатор конференции: 811 0213 7719
Код доступа: E94Ndf
2

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Колективна робота.
Прочитайте виразно поезію. Спишіть, вставляючи пропущені букви, поясніть їх вимову та написання. Виділіть речення з головним членом підметом, назвіть способи визначення в них підмета. Яку стилістичну роль виконують речення такого типу? Як вони називаються?
...Остан..є сонячне промін..я
Над сизим присм..рком лісів.
І срібна тиша. Безгомін..я.
Лиш теплі сплески голосів.
Та ще — с..ниць ледь чутний щебет
У шерхкій кущавині..
За що оця безмірна щедрість
Простому смертному — мені?
Цей одсвіт місяч...ої річки,
Цих зір незайман..а краса,
Мит..єва й водночас довічна
І чиста, як твоя сльоза?
...І враз над смерком, над л..маном
Зірниця зблисла вдал..ні,
Мов не розгадав..а, оманна,
Таємна відповідь мені. (А. Перерва)
ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1 Систематизуюча розповідь учителя.
Прочитати теоретичний матеріал підручника.с. 84

Від інших односкладних речень (граматичний центр яких пов'язаний з дієсловами) номінативні або називні речення відрізняються тим, що роль головного члена в них виконує іменник або інша субстантивована частина мови в називному відмінку. Своєрідність синтаксичної будови зумовлює застосування цих речень у всіх стилях мовлення. В офіційно-діловому та науковому стилях вони вживаються на початку тексту або його частин для називання предметів і явищ, про які йтиметься далі. Це так званий номінативний вступ. У цій самій ролі називні речення виступають і в публіцистиці та в красному письменстві: Доля селянства. Звільнення кріпаків у Габсбурзький імперії в 1848 р., піднісши їхній юридичний статус та політичні права, не полегшило економічного становища...
Називні речення можуть переривати оповідь, щоб уповільнити її, зупинитися на окремих деталях, звернути увагу на довкілля, яке стане тлом подій чи авторових роздумів: Це сталося в сорок другому році. Зима. Кура. Іноді з левад долинають приглушені вибухи — то тріскається лід на річці. (Григір Тютюнник)
Значний стилістичний ефект зумовлюють називні речення, що вклинюються в картини навколишнього світу, відтворені іншими синтаксичними засобами: Медом акацій пахне зачіплянська вуличка Весела... Усе повите нічними фантазіями акацій, химер'ям тіней. Тиша, сон і цвіт. Щось є чаклунське в таємничості нічного цвітіння, в місячнім мареві й тиші цих світлих акацієвих ночей. (О. Гончар) Емоційна наснаженість посилюється, коли номінативні речення містять елемент контрастності, несподіваності: Зима... і пролісок блакитний! Навколо ще лежать сніги. А він всміхається привітний, А він вже скинув ланцюги! (О. Олесь)
Номінативні речення бувають як поширені, так і непоширені. Називне речення, поширене означенням, може мати синтаксичний омонім — двоскладне речення. Порівняйте: Темна ніч. — Ніч темна. Розрізняти номінативні й двоскладні речення допомагає порядок слів, інтонація та контекст. Номінативні речення не можуть поширюватися обставинами, оскільки обставина передбачає наявність дієслова.
СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

3

Рефлексія від 13 учнів
Сподобався:
Так: 12
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 12
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
Ні: 13
Так: 0
Словосполучення і речення. Види речень. Розділові знаки в кінці речень. Головні і другорядні члени речення. Односкладні речення.