Лексикологія і фразеологія ( повторення )

Доброго ранку, діти!

Продовжуємо опановувати світ рідної мови і сьогодні ми повинні пригадати вивчений граматичний матеріал з Лексикології і фразеології.

Мотивація навчальної діяльності

… не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний яр, а не сумне провалля;

Збирайте, як розумний садівник,

Достиглий овоч у Грінченка й Даля,

Не майте гніву до моїх порад

І не лінуйтесь доглядать свій сад.

                                                М.Т. Рильський

- Як ви розумієте ці рядки з поезії?

Опрацювання навчального матеріалу. Повторення та узагальнення вивченого.

1. Бліц – опитування

• Що вивчає лексикологія?  Що називають лексикою?

• Що розуміють під лексичним значенням слова?

• На які групи за значенням поділяються слова?

• На які групи за походженням поділяються слова?

• На які групи за вживанням поділяються слова?

• На які групи за ступенем уживаності поділяються слова?

• Що вивчає фразеологія?

• Назвіть основні ознаки фразеологізмів.

  Для допомоги використайте п. 2,3 з підручника, с.6, 8.

  Робота зі схемою у парах.  Відновіть у пам’яті весь матеріал із лексикології

  

  Закріплення знань, умінь, навичок учнів

  Практикум.  А тепер,використовуючи набуті теоретичні знання, закріпимо практичними завданнями.

•  Розподільний диктант

  Прочитайте і запишіть слова в зошити, розподіливши їх 4 колонки: діалектизми, професіоналізми, архаїзми та неологізми. Аргументуйте ваш поділ.

  Акордеон, шолом, палітра, тостер, кольчуга, тріо, щит, штрек, меч, маркшейдер, рогач, кардіограма, веретено, відмінок, планшет, клуня, полонина, мікрохвильова піч, айфон, газдиня

  Поясніть, які з поданих слів є власне українськими, які — запозиченими. До якого словника слід звернутися, щоб з'ясувати їхнє походження та значення?

  Лелека, веселка, дискотека, крос.

• Доберіть до слів синоніми українського походження. (усно)

  Бібліотека, фонтан, ін’єкція, голкіпер, лауреат, премія, лінгвістика.

  Довідка: книгозбірня, водограй, укол, мовознавство, переможець, нагорода, воротар.

• « Ввічлива людина»(усно)

  • Синоніми слід правильно використовувати в мовленні. Які з наведених синонімів не буде вживати ввічлива людина?

  Спить, спочиває, дрихне.

  Помер, дуба дав, спочив навіки.

  Смердить, воняє, має неприємний запах.

  Б’є, дубасить.

• Сценка (усно)

  Послухайте розмову двох людей. Що в цьому діалозі викликає сміх, від чого він застерігає? Чи є у діалозі фразеологізми? Що ви про них знаєте?

  • Моє прізвище Михайлов.

  • А моє Сидорчук.

  • Я працюю старшим науковим співробітником в інституті Синонімів, це близькі за значенням слова.

  • Ну й що?

  • Я зараз викладу суть, сутність, зміст, справи. Не слід мене підганяти, понукати, підхльостувати.

  • Пане Михайлов. Я все ж таки хотів би…

  • Хотіти, бажати, прагнути – це ще не означає зробити, здійснити, створити.

  • (Кричить). Але що я повинен створити? Що?

  • Не слід на мене кричати, гарчати, гавкати! Зараз я все поясню, розтолкую, роз’ясню. Видайте мені довідку, що я дійсно, справді, безперечно проживаю по вулиці Морозова.

  • Нарешті ви сказали, у чому справа. Тільки такої довідки я видати не можу. Їх видає секретарка Оксана Петрівна.

  • Але ж і ви не нуль, не пусте місце, не п’яте колесо до воза.

  • Але є певний порядок… (Вибігає з кабінету). Ось візьміть, тільки скоріше вийдіть, скрийтеся, щезніть.

  • Хто б міг подумати, що мої знання про синоніми допоможуть одержати довідку. (Виходить)

  • А печатку я йому не поставив, так що до Оксани Петрівни йому доведеться притопати, заглянути, заскочити. 

Восьме вересня

Домашня робота

Складання кластера «Знаю. Хочу дізнатися. Навчився»

УВАГА! Виконайте самоаналіз згаданих на уроці знань за допомогою кластера.

НАДСИЛАТИ НА ПЕРЕВІРКУ НЕ ТРЕБА!