Конструктор уроків
1
Мета: навчальна — повторити й узагальнити з учнями відомості з вивчених тем з метою контролю та корекції; розвивальна — розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, логічне та образне мислення, уміння вирізняти орфографічні помилки та усувати їх, використовувати в мовленні різні частини слова з емоційним забарвленням; виховна — сприяти формуванню шанобливого ставлення до мови, прагнення опанувати всі її багатства; наполегливості, уважності та старанності, відповідальності за результати своєї праці.
Обладнання: тестові завдання.
Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь та навичок.
Очікувані результати: учні мають поняття про фонетику й графіку та орфографію, уміють знаходити орфограми, усувати помилки; розуміють необхідність користуватися словниками та працювати над удосконаленням свого мовлення.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
II. КОНТРОЛЬ І КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК
1. Інструктаж до написання тестів
2. Виконання контрольної роботи
Обведіть літеру, що позначає правильну відповідь.
2
Варіант І | Варіант ІІ |
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах слід писати -и- | 1. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно вставити однакову літеру |
А тр..вати, кр..шити, ож..л..дь | А л..вада, с..рпанок, ч..пурний, п..ріг |
Б п..р..йти, л..генда, д..ригент | Б кл..котіти, тр..мати, в..сна, м..тро |
В др..жати, кр..вавий, кр..ниця | В в..сло, з..л..ний, м..тушня, кол..ктив |
Г бр..ніти, скат..рть, д..тина | Г дзв..ніти, в..ликий, н..су, ш..рокий |
2. Визначте рядок, у якому правильність написання всіх слів потрібно звірити зі словником або запам’ятати | 2. Позначте рядок, у якому в усіх словах пишуть літеру -е |
А мережка, селюк, червень | А в..л..тень, ж..ве, п..р..гнути, л..г..нда |
Б глитнути, життя, крихта | Б ц..буля, л..ман, ч..р..да, н..с..ш |
В зерно, січень, живопис | В п..ньок, с..стра, тр..мтіти, д..р..во |
Г медаль, президія, директор | Г ч..рнетка, пш..ниця, міл..на, б..р..гти |
3. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати -е- | 3. Позначте рядок, у якому в усіх словах пишуть літеру -и- |
А ш..л..ст, бр..ніти, в..шневий | А ш..рокий, тр..мати, кр..ва, м..нулий |
Б п..р..дбачити, оч..р..т, кр..ниця | Б ж..вий, к..шеня, н..су, д..ректор |
В січ..нь, т..р..вені, п..р..магати | В кр..шити, св..стіти, пр..красний, др..жати |
Г ч..р..пок, м..даль, ц..буля | Г кр..ло, мат..матика, поч..нати, ш..потіти |
4. Визначити рядок, у якому всі слова з о, е можуть чергуватися з -і- | 4. Визначте рядок, у якому правильність написання слів треба звірити зі словником або запам’ятати |
А жовтень, леміш, пороги | А апельсин, бензин, метро |
Б бриньчати, перелаз, рецепт | Б пелехатий, береза, тривожний |
В осені, летіти, гребенястий | В матері, великий, тривати |
Г здоров’я, тепер, колектив | Г каменя, шинель, джерело |
5. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно вставити однакову літеру | 5. Визначте рядок, у якому всі слова з -о, е- можуть чергуватися з- і- |
А з..л..ний, ш..рокий, в..ликий, н..су | А щебету, воску, осколок |
Б д..р..во, кл..котіти, в..сло, тр..мати | Б роги, зорі, червень |
В ж..ве, дзв..ніти, п.ньок, с..стра | В сосна, день, бджола |
Г б..р..гти, пш.ниця, с..ло, з..мля | Г шостий, збоку, свого |
6. Визначте, у якому рядку відображено правильний фонетичний запис | |
А [к'інец'], [немудрий], [облуплений] | А [крилат'і], [щебече], [леміш] |
Б [поулудн'ій], [неиозор'іс'т'], [реиформа] | Б [меидал'], [зеимл'йа], [голубка] |
В [розб'ій], [св'ітлий], [висмикування] | В [ливада], [гарйачка], [зозуля] |
Г [поєдинок], [кипучий], [крижина] | Г [соуйуз], [багато], [велич] |
7. Визначте рядок, у якому в усіх словах правильно ужито -г- та - ґ- | |
А гуска, ґудзик, готель | А ґума, голова, горло |
Б говорити, ґримати, ґалас | Б гирло, гілка, дзиґа |
В гречка, гречний, груша | В воґонь, нога, агрус |
Г ґиря,ґроно,ґлей | Г оґірок, огрядний, гора |
8. Визначте рядок, у якому всі слова записано за абеткою | |
А Херсон,Черкаси, Чернігів | А Харків, Полтава, Суми |
Б Чернівці, Івано-Франківськ, Кропивницький | Б Київ, Вінниця, Тернопіль |
В Кременчук, Конотоп, Умань | В Луцьк, Львів, Чернівці |
Г Біла Церква, Новоград-Волинський, Ірпінь | Г Запоріжжя, Житомир, Дніпро |
9. Зазначте рядок, у якому всі слова правильно поділено на склади для переносу | |
А мрі-я, перей-ти, о-лія | А близь-кий, видавни-цтво, ґу-дзик |
Б зі-гну-ти, змій-ка, до-ріж-ка | Б бур-’ян, кіл-ьце, а-кадемія |
В зна-ння, шіст-над-цять, дикта-нт | В Марі-я, о-лівець, се-стра |
Г розіг-на-ти-ся, приб-ли-зи-ти, о-сві-та | Г хо-джу, ко-ло-дязь, пі-дживляти |
10. Зазначте рядок, у якому в словах неправильно поставлено наголоси | |
А жалюзі, випадок, подруга | А вітчим, кидати, черговий |
Б читання, начинка, спина | Б новий, нести, фартух |
В вірші, загадка, фольга | В черствий, перепис, граблі |
Г дрова, зручний, олень | Г котрий, обруч, камбала |
11-12. Виправте орфографічні помилки у тексті | |
Повільно, обережно ступаю по претужавілому чорноземові батькового городу. Прегріта висняним сонцем зимля парує, дихає на мене прілим торішнім зіллям і картоплинням. Я пренюхуюся до тих пахошчів, наче до яблуневого цвіту. Сади, як добрі люди, залешають по собі світлу память. Люди іноді бувають підступними, злими й скупими, а сади — леше добрими і щедрими. (За О. Аврамчуком) | та хмари здіймалися вишче. Промінь на заході зблід, востаннє затримтів і непомітно розтав. Раптом дмухнув вітер і погнав по небу клоччя темно-синіх хмар. Вдалені загуркотіло, наче далекі гарматні постріли. Море заривло, запінелось, закепіло. Гуркіт наблежався. Вмить сліпучий факел падає в кипучу морську безодню. Над головою струснулося небо, пролунав преглушений гуркіт грому. Грім упав на тімя важким чавунним молотом. Хлинула злива. (За О. Донченком) |
Рефлексія від 1 учня
Сподобався:
Так: 1
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 1
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 1
Так: 0