Інтегроване заняття в старшій групі «Прогулянка в зимовий ліс»
по темі «Зимуючі птахи»
Вихователь: Нестеренко Ольга Валеріївна
Освітні цілі: закріпити знання дітей про зимуючих птахів, узагальнюючому слові птиці; учити утворювати множину іменників у називному і родовому відмінках; узгоджувати іменники з числівників від 1 до 5, іменники в орудному відмінку, утворювати складні прикметники, добирати епітети до слів.
Розвиваючі цілі: розвиток загальної моторики, координації мови з рухом, діалогічного мовлення, зорового уваги, мислення. Розвиток почуття ритму, слухового уваги, музичної пам'яті. Вчити емоційно сприймати навколишній в процесі спілкування дітей один з одним.
Виховні цілі: формування навичок співпраці, доброзичливості, виховання любові та дбайливого ставлення до природи.
Хід заняття.
1. Сюрпризний момент.
Звучить музика (звуки хуртовини, вітру, хуртовини
- Діти, звуки якої пори року ви зараз почули? (відповіді дітей).
- Чому ви вирішили, що це звуки зими? (відповіді дітей).
- Як ви думаєте, яка буває зима? (сніжна, сувора, морозна, зла....)
- А якими забавами нас зустрічає зима?
(катання на лижах, санках, ковзанах, гра в сніжки, катання з гірки.)
- А давайте, ми з вами пограємо в сніжки.
2. Музична рухлива гра «Гра в сніжки»
Правило гри : Під час першої частини по команді вихователя: - «Ліпимо сніжки» діти ліплять «сніжки» перекладаючи ватні кульки з руки в руку, а потім по команді: - «Кидаємо сніжки», кидають сніжки» один в одного.По закінченні музики гра закінчується.
- Подивіться, до мене прилетів «чарівний сніжок» і він нас запрошує здійснити прогулянку по зимовому лісі.
3. Читання вірша про зимовий ліс
Зимовий ліс стоїть сумний.
Хто заховав під снігом таємниці?
Чому річка мовчить?
Пташина пісня не звучить?
Обережно в ліс входьте,
Таємниці лісу не будіть.
Вихователь:
- Як ви думаєте, чому так тихо в лісі? (Птахи не співають.)
- Чому не співають птахи? (Відлетіли в теплі краї.)
- Подивіться тут є птахи (показує предметні картинки із зображенням зимуючих птахів на мольберті), значить, не всі пташки відлетіли.
- Ой, подивіться, а нам сніжок приготував сюрприз.
(На столі лежать розрізні картинки із зображенням зимуючих птахів).
- Давайте зберемо картинки і подивимося, які птахи на них намальовані.
4. Д/гра «Склади пташку»
Діти складають з розрізних картинок зображення птахів, кожен називає свою пташку. вихователь просить кожну дитину знайти на мольберті ту пташку, яка зображена у них на розрізній картинці.
- Чому ці птахи не співають у лісі? (Вони відлетіли.)
- А куди вони полетіли? (Ближче до людини.)
- А навіщо? (Людина їх підгодовує.)
- Ці птахи залишаються у нас зимувати. Значить, це, які птахи? (Зимуючі.)
- Якщо птахи не співають, то давайте ми для них заспіваємо.
5. Д/вправа «Журавлі» (звучить музика).
Чи-лі, лі-лі - відлетіли журавлі,
Ло-ло, ло-ло - все замело доріжки,
Ля-ля, ля-ля - побіліла вся земля,
Лю-лю, лю-лю - Новий рік зустрічати люблю!
Д/і «Кого чим почастуємо?»
Педагог: (показуючи на мольберт)
- Як багато птахів прилетіло, хлопці, давайте їх погодуємо! Я пригощу ворону скоринкою хліба. А ви? (Відповіді дітей.)
Під час годівлі птахів» педагог непомітно підкладає будь перелетную птицю (прийом активізує увагу дітей). Діти звертають увагу на те, що ця птиця не зимующая, а перелітний і спільно вирішують, чим її нагодують.
- Наїлися пташки. Давайте розглянемо їх уважно. Які вони всі різні. (Діти розглядають птахів і розповідають про їх відмінні особливості).
- Хлопці, як ви думаєте, чому їх називають птахами? (Діти розповідають про будову птахів.)
Д/г «Скажи який? Який?»
Педагог:
- Хлопці, якщо у пташки білий бік, вона яка? (Белобокая)
- А якщо у пташки жовта грудка, яка вона? (Желтогрудая.)
- Якщо у пташки червона грудка, яка вона? (Красногрудая)
- Якщо у птиці товстий дзьоб, вона яка? (Толстоклювая.)
- Якщо у птиці короткий дзьоб, вона яка? (Короткоклювая.)
Педагог:
- Хлопці, наші пташки наїлися і ми з вами відпочинемо, физкультминутку проведемо.
Фізкультхвилинка.
Ух ти, зимонька - зима, закрутила, замела (піднімають руки вгору і кружляють ними над головою)
Всі доріжки, всі шляхи - ні проїхати, ні пройти.(Опускають руки вниз перед собою і похитують ними)
Ми дружно встали на лижі, один за одним побігли.
Жых, жых, жых, жых.... (діти імітують біг на лижах).
Д/ і «Веселий рахунок»
Педагог:
- Хлопці, з нами залишилися зимувати багато птахів. Давайте разом їх порахуємо. (Діти вважають птахів.)
1,2,...5 (Снігур, синиця, горобець, голуб, сорока, ворона, дятел, шишкар)
Педагог: (звертаючи увагу на мольберт)
- Хлопці, давайте подивимося, не полетіли наші пташки? Ні, тут. Тоді ми свамі пограємо в гру:
Д/і «Один - багато». (Гра проводиться з «чарівним сніжком»)
Ворона - багато ворон,
Сорока - багато сорок,
Синиця - багато синиць,
Снігур - багато снігурів,
Шишкар - багато клестов,
Дятел - багато дятлів,
Голуб - багато голубів,
Воробей - багато воробйов.
Педагог:
- Ой, а сніжок наш як виблискує! Недарма він чарівний. Хлопці, хочете, я перетворю вас всіх в снігурів (відповідь дітей). ( Педагог вимовляє заклинання: - «Навколо себе раз повернись, снігура ти перетворися».)
Логоритмическое вправа «Снігурі».
Діти виконують імпровізовані рухи відповідно до тексту.
Ось на гілках, подивися,
В червоних майках снігурі,
Распушили пір'ячко,
Гріються на сонечку,
Головою крутять, полетіти хочуть.
Кыш-кыш! Полетіли!
За хуртовиною! За хуртовиною!
(Після проведення вправи педагог вимовляє «зворотне заклинання»: - «Навколо себе раз повернись і в дитини перетворися»).
3. Підсумок заняття.
Педагог:
- Хлопці, де ми з вами побували, кого зустріли. Що вам сподобалося? Підведення підсумків заняття.