Індивідуальні особливості сприйняття і навчання. Практична робота № 6. Визначення індивідуального стилю навчання.

Перегляньте відеоматеріал.

Щоб ефективно навчатися, необхідно раціонально планувати час і володіти прийомами, які допомагають краще засвоювати інформацію.

1. Пригадайте випадки, коли вам треба було завершити декілька справ і ви нічого не встигали зробити.

2. Розкажіть, що ви при цьому відчували?

3. Що, на вашу думку, перешкоджало зробити все вчасно?

Складіть концептуальну карту.

Визначення індивідуального стилю навчання

Мета: навчитися визначати свій індивідуальний стиль навчання.

Обладнання й матеріали: питальник для визначення індивідуального стилю навчання.

Порядок виконання роботи

Уважно прочитайте пропоновані пункти питальника. Якщо ви погоджуєтеся з твердженням, то поряд з його номером на аркуші поставте позначку «+», якщо ні — позначку «-».

1. Я запам’ятовую матеріал краще, коли записую його.

2. Я завжди роблю безліч записів.

3. Я візуально пам’ятаю малюнки, слова, цифри.

4. Я вважаю відео- і телепрограми найкращими способами навчання.

5. Коли я читаю, то завжди підкреслюю те, що важливо, для кращого запам’ятовування.

6. Я користуюся кольоровими олівцями, щоб виділити необхідний матеріал для запам’ятовування.

7. Мені потрібні письмові роз’яснення до вправ, які я виконую.

8. Сторонні шуми дратують мене під час занять.

9. Я звик/звикла дивитися на людей, щоб зрозуміти, про що вони говорять.

10. Мені краще працювати в кімнаті з плакатами, ілюстраціями та схемами, розміщеними на стінах.

11. Я запам’ятовую краще, якщо проговорюю нову інформацію вголос.

12. Я краще засвоюю матеріал, слухаючи лекції та аудіозаписи, ніж читаючи.

13. Мені потрібні усні настанови до вправ.

14. Сприйняття на слух допомагає мені думати.

15. Я люблю вчитися й думати під музику.

16. Я легко розумію сказане, навіть тоді, коли не бачу людини, яка говорить.

17. Я зазвичай не запам’ятовую самих людей, але пам’ятаю, про що вони говорили.

18. У мене хороша пам’ять на почутий лише один раз жарт.

19. Я легко розпізнаю людей за голосами.

20. Вмикаючи телевізор, я більше слухаю, ніж дивлюся.

21. Я приступаю до вправи, не звертаючи уваги на пояснення до неї.

22. Мені потрібні часті перерви під час занять або роботи.

23. Я ворушу губами, коли читаю мовчки.

24. Я не люблю займатися за партою і, якщо можливо, уникаю цього.

25. Я нервую, коли довго не рухаюся.

26. Я думаю краще, якщо перебуваю в русі, наприклад ходжу.

27. Рухомі об’єкти сприяють запам’ятовуванню.

28. Мені подобається будувати, моделювати, щось робити власноруч.

29. Я люблю фізичну активність.

30. Я із задоволенням колекціоную монети й марки.

Обробка результатів:

підсумуйте ваші позначки «+» з 1-го по 10-й пункт питальника, запишіть на аркуші підсумок (стосується зорового сприйняття);

підсумуйте ваші позначки «+» з 11-го по 20-й пункт, запишіть підсумок (стосується слухового сприйняття);

підсумуйте ваші позначки «+» з 21-го по 30-й пункт, запишіть підсумок (стосується тактильного сприйняття).

Обведіть найбільший результат.

Якщо різниця між цим показником і кожним із двох інших більша ніж 2, то отриманий результат є показником вашого провідного каналу сприйняття інформації.

Домашня робота

Потренуйтеся розставляти пріоритети за допомогою матриці Ейзенхауера.

1. Протягом одного дня ретельно занотовуйте всі ваші справи і час, витрачений на них.

2. Проаналізуйте кожну справу за критеріями «важливо» і «терміново» й запишіть її у відповідний квадрат матриці Ейзенхауера.

3. Підрахуйте, в якому квадраті ви «провели» найбільше часу, і ознайомтеся з наступною інформацією.