Конструктор уроків
1
Двокрапку ставлять між частинами безсполучникового складного речення в декількох випадках.
Правило | Приклад |
друга частина пояснює, доповнює або розкриває зміст першої (можна вставити а саме:) [ ]: [конкретизація]. | Ідея проста: [а саме] за всіма правилами сучасної науки змоделювати Київ (В. Собко) |
друга частина вказує на причину того, про що йдеться в першій (можна вставити бо) [ ]: [причина]. | Ні, не можу заснути: на столику диха чебрець (Є. Маланюк). Я запізнився: [бо] у місті були затори. |
у першій частині є слова так, такий, бачити, знати, чути, розуміти, вирішувати й под. (можна вставити що) [відчуваю ]: [ ]. | Ми відчували: [що] скоро почнеться штурм. |
Тире можливе між частинами складносурядного й безсполучникового складного речення, іноді й складнопідрядного.
Тире в складносурядному реченні
Перед і, та(=і) | |
Правило | Приклад |
друга частина виражає наслідок | Сонце пірнуло за небокрай – і все навколо потемніло. |
швидка зміна подій | Несподіваний ривок – і ми відриваємося від землі. |
Якщо частини складносурядного речення виражають причиновонаслідкові зв’язки, то перед сполучниками і (й), та (= і) треба ставити кому або тире (вибір знака залежить від автора): Дощ пройшов, і дерева заблищали або Дощ пройшов — і дерева заблищали.
Тире в безсполучниковому складному реченні
Правило | Приклад |
друга частина виражає висновок [ ] - [висновок] | Грім гримить – хліб буде родить. |
частини виражають раптовість, несподіваність, швидку зміну подій [ ] - [раптовість] | Ще мить – усе вибухне. |
частини протиставляються (можна вставити а) [ ] - [протиставлення] | До неї люди говорять - [а] не чує, не слухає. |
друга частина виражає наслідок (у першій може бути умова) [умова] - [наслідок] | Натиснув на ручку – двері відхилилися. Ти до людей чемний – вони до тебе по-людськи. |
друга частина порівнюється з першою (може вставити наче, ніби) [ ] - [порівняння] | Ой, вона заговорить – у дзвін задзвонить. Ой, вона заспіває – село розлягає. |
Тире в складнопідрядному реченні Тире іноді ставлять з метою інтонаційного відокремлення головної та підрядної частини.
У таких випадках підрядна частина стоїть перед головною: Хоч земля вся вкрита снігами – моє серце в цвіту (В. Сосюра). Найчастіше за допомогою тире відокремлюють підрядні з’ясувальні, часу, умови, мети й допустові.
2
Вправа 1. Перепишіть речення й розставте в них розділові знаки.
1. Он глянь вже лицарі летять народ з неволі визволять (Олександр Олесь).
2. Дивися час великий диригент перегортає ноти на пюпітрі (Л. Костенко).
3. Мова перша зброя в боротьбі виживе мова виживе й Вітчизна (О. Ільченко). 4. Не хватайте озлоблених у тюрми вони самі собі тюрма (П. Тичина).
5. Ще раз про честь мундира краще зберегти честь і втратити мундир аніж навпаки (А. Крижанівський). 6. Біда з такими парубками ще не підріс свині під хвіст а вже біжить за дівками (Нар. тв.). 7. Пам’ятай гуртом добре й батька бити (В. Собко).
3
Вправа 2.
У реченнях розставити розділові знаки, визначте смислові відношення між умовно простими. Усно трансформуйте БСР у сполучникові складні речення.
А місяцю все хотілося бавитися в піжмурки із селом: він то закидав його аж у саме небо, то раптово так вигойдувавсь на скатертину снігів (М. Стельмах). Зажурилася й Оксана: як же їй перебути з дітьми? (М. Стельмах) У хаті тепло: від печі йде дух, розходиться по всіх закутках (М. Коцюбинський). Я ж казав: мій сон пішов на татарський брід (М. Стельмах).
4
Вправа 3. Прочитайте речення й прокоментуйте розділові знаки.
1. Невпинно вивчай ворога – і паніка охопить його (Є. Ященко). 2. Шануй батька й неньку – буде тобі скрізь гладенько (Нар. тв.). 3. Вітер війнув – листя з клена жовте, жовтаво-золоте полетіло (П. Тичина). 4. Дотримай слова – і світ впаде до твоїх ніг, як стиглий плід (Є. Ященко). 5. Ще сонячні промені сплять – досвітні вогні вже горять (Леся Українка). 6. Хочеш стати безсмертним – дбай про безсмертя рідного народу (В. Голобородько). 7. Синиці зранку пищать – чекай уночі морозу (Нар. тв.). 8. Відклади щось на завтра – і воно зникне, нездійснене й забуте (П. Пікассо). 9. Не рад явір хилитися – вода корінь миє (Нар. тв.).
Рефлексія від 1 учня
Сподобався:
Так: 1
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 1
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 1
Так: 0