Державотворчі процеси в перші роки незалежності

Мета: сформувати в учнів та учениць уявлення про державотворчі процеси не­залежної України; створити умови для розуміння необхідності створення різних гілок влади — законодавчої, виконавчої та судової; проаналізувати кроки зі створення української армії та воєнно-морських сил; визначати особливості українського громадянства та узаконення кордонів; розгляну­ти процеси створення державної символіки; охарактеризувати автономіст­ські та сепаратистські рухи в Україні на початку 1990-х рр.; порівнювати державотворчі процеси в Україні на початку XX ст. та на межі століть, ви­словлювати власну думку щодо символів держави.

Обладнання: підручник, атлас, карти світу, України.

Тип уроку: комбінований.

Поняття та назви: державотворчий процес, Верховна Рада України, Служба без­пеки України (СБУ), «русинська проблема».

Основні дати та події: 1 листопада 1991 р. — прийняття Декларації прав націо­нальностей України.

Історичні постаті: І. Плющ, Л. Кучма, В.Чорновіл

Очікувані результати: учні та учениці навчаться: називати дати, пов'язані з те­мою уроку; показувати на карті територію України, місця поширення авто­номістських і сепаратистських рухів; застосовувати та пояснювати на при­кладах поняття й терміни; характеризувати автономістські та сепаратистські рухи в Україні на початку 1990-х рр.; аналізувати кроки з створення україн­ської армії та воєнно-морських сил; порівнювати державотворчі процеси в Україні на початку XX ст. та на межі століть, висловлювати власну думку щодо символів держави.

Компетентності

Ключові: спілкування державною (і рідною в разі відмінності) мовами (читати і ро­зуміти перекладені та адаптовані українською літературною мовою писемні джерела, авторські публікації на історичні й соціально-політичні теми); ініціа­тивність і підприємливість (використовувати досвід пізнання історії для вибору дієвих життєвих стратегій); соціальна та громадянська компетентності (працю­вати в групі, досягати порозуміння та налагоджувати співпрацю, використо­вуючи власний і чужий, зокрема взятий з історії, досвід).

Предметні: хронологічна (встановлювати близькі та далекі причинно-наслідкові зв'язки); інформаційна (критично оцінювати події державотворчих процесів у перші роки незалежності України на основі історичних джерел); просторо­ва (уміння орієнтуватися в історичному просторі); логічна (визначати роль людського чинника в історії, розкривати внутрішні мотиви та зовнішні чинники діяльності історичних осіб); аксіологічна (визначати особливості подій в Кри­му та їх вплив на українську політику).

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ВСТУПНЕ СЛОВО

Учитель(-ка) пояснює назву розділу V «Становлення України як неза­лежної держави», тему уроку, його план, мету та завдання, форми роботи.

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Перевірка рівня засвоєння матеріалу попереднього уроку.

2. Опиту­вання.

3. Виконання тестових завдань.

ІV. ПОЯСНЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

 – Вивчення нового матеріалу за планом

1. Державотворчий процес.

2. Формування законодавчої гілки влади.

3. Президент України і виконавча влада.

4. Створення української армії та воєнно-морських сил. 

5. Розбудова судової системи й правоохоронних органів.

6. Визначення громадянства й кордонів України.

7. Розбудова міс­цевих органів влади.

8. Автономістські та сепаратистські рухи в Украї­ні на початку 1990-х рр. Кримська автономія.

9. Державна символіка.

Розглянути державотворчі процеси перших років незалежної України.

Охарактеризувати процеси створення української армії та військово-морського флоту.

Висвітлити нову систему місцевих органів влади наприкінці XX ст.

Пояснити причини формування влади в демократичній державі на укра­їнських реаліях.

Обговорити загрози сепаратизму.

Показати наслідки прийняття державної символіки.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виконання завдань підручника (_______).

2. Робота з візуальними джерелами (ілюстрації підручника).

3. Робота з картою атласу.

VІ. ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель(-ка) вибірково перевіряє виконання завдання, зупиняється на типових помилках.

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати матеріал підручника (§20) та виконати завдання до ньо­го .

2. Творче завдання: написати перелік десяти необхідних кроків станов­лення незалежної держави.