Числівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Мета: поглибити знання учнів про числівник як частину мови, його морфологічні ознаки й синтаксичну роль; формувати вміння знаходити числівники в текстах і відрізняти їх від інших частин мови; підвищувати в учнів зацікавленість предметом, виховувати допитливість, старанність, наполегливість, інтерес до усної народної творчості.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Емоційне налаштування учнів.

У народі існує думка: якщо посміхнутися перехожому- він усміхнеться у відповідь. Якщо посміхнутися небу- розійдуться хмари і засвітить сонце. Якщо посміхнутись Всесвіту- трапиться щось казкове. Тож давайте посміхнемось один одному, щоб на нас чекав успіх на уроці. Заплющіть очі і про себе промовте: "Я все знаю, все вмію, все зможу".

II. Актуалізація опорних знань учнів.

Гра "Незакінчене речення".

III. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

IV. Вивчення нового матеріалу.

V. Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

VI. Підбиття підсумків уроку, оцінювання учнів.

VII. Домашнє завдання.

Актуалізація опорних знань учнів.

Розділ науки, який вивчає частини мови - це...

Актуалізація опорних знань учнів.

В українській мові... частин мови.

Актуалізація опорних знань учнів.

Всі частини мови поділяються на...

Актуалізація опорних знань учнів.

До самостійних частин мови належать...

Актуалізація опорних знань учнів.

Прийменник, сполучник, частка - це...

Оголошення теми, мети та завдань уроку.

На сьогоднішньому уроці ми продовжимо знайомитись з розділом науки, який вивчає частини мови "Морфологією". Для того, щоб дізнатись про яку частину мови ми будемо говорити на уроці, потрібно розгадати кросворд.

Оголошення теми, мети та завдань уроку.

Розгадайте кросворд, прочитайте ключове слово і дізнайтесь тему сьогоднішнього уроку.

1. 500 + 500 =

2. 2 × 2 =

3. 200 : 2 =

4. 500 000 + 500 000 =

5. 500 000 000 + 500 000 000 =

6. 45 + 45 =

7. 21 – 10 =

8. 26 : 2 =

9. 20 × 2 =

Оголошення теми, мети та завдань уроку.

Отже, сьогодні ми будемо говорити про числівник, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль, навчимось відрізняти числівник від інших частин мови.

Оголошення теми, мети та завдань уроку.

Уявіть собі, що зникли всі числа. Чи змогли б ми з вами жити без них? Чому? Навіщо нам потрібен числівник?

Вивчення нового матеріалу.

Усі ми звикли до того, що числа та цифри - це математика. У мові без чисел також не обійтись. Про важливість цієї частини мови годі й говорити. Без числівника не можна назвати точної адреси, визначити час будь-якої події. Числівник допомагає нам економно витрачати кошти, планувати день, тиждень, упорядковує наше життя. Числівник відіграє надзвичайно важливу роль у нашому житті. Уявіть собі спортсмена, який бореться за встановлення світового рекорду. Часто долю спортсмена вирішують лічені секунди, хвилини, метри, сантиметри.

У стародавній Греції вважали, що числа створили боги, а тому вони мають начебто магічну силу. Церковники пізніших часів усіляко підтримували таку думку, надаючи числам містичного характеру. З давніх часів і по сьогодні 13 вважається нещасливим числом. Віра в те, що з ним пов’язані неприємності, життєві невдачі, поширена в багатьох країнах. Наприклад, 1930 року в Лондоні кілька тисяч чоловік підписали петицію з вимогою зняти з будинків усі тринадцяті номери. Французький журнал «Я’ Експрес» розповідає, що деякі високопоставлені державні чиновники США та інших країн ніколи не входять до кімнати з номером 13. Число 12 у стародавньому Вавилоні вважалося «священним», тому що воно має багато дільників (2, 3, 4, 6, 1 та 12), ним зручно користуватися при вимірюванні. Звідси й поділ року на 12 місяців, доби – на 24 години (двічі по 12), години – на 60 хвилин (п’ять разів по 12) тощо.

Числівник — це самостійна частина мови, що означає кількість або порядок предметів при лічбі й відповідає на питання скільки? (кількісні) котрий? (порядкові)

Наприклад: нуль, три, двадцять чотири, семеро, п'ятий.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

З-поміж поданих слів знайдіть числівники, поставивши до кожного слова питання.

П'ятикілограмовий, дев'ятий, десять, шістсот, трикімнатна, сто перший, дванадцятибальний, одиниця, сотня, подвоїти, сорок три, сімдесят.

Вивчення нового матеріалу.

Деякі слова мають значення числа, але належать до інших частин мови.

Необхідно просто правильно поставити запитання.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Розгляньте хмару слів. Випишіть числівники. З трьома на вибір складіть словосполучення.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Проблемні питання.

Отже, чи всі слова, які мають у своєму складі числа є числівниками?

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Проблемні питання.

Що потрібно зробити, щоб визначити до якої частини мови вони належать?

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Проблемні питання.

На які питання відповідають числівники? Наведіть приклади.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Гра "фразеологічний бар'єр"(робота в групах).

Поставте числівники в потрібній формі, записавши числа словами, визначте відмінок. Поясніть значення фразеологізмів.

До 7 поту, грати 1 скрипку, обходити 10 дорогою, дивитися в 4 ока, 5 колесо з воза, тримати за 7 замками.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Спишіть. Підкресліть члени речення.

Два горіх ростуть біля хати.

П'ять плюс три - вісім.

Семеро одного не ждуть.

Ще треті півні не співали.

Чотирнадцятого травня дві тисячі двадцять другого року Україна утретє виграла пісенний конкурс "Євробачення".

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Проблемне питання.

Якими членами речення виступають числівники?

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Розгадування ребусів.

3 буна, 100 ли, 7 'я, горіх" а, пі 2 л, ві 3 ло, с 3 ж, 3 зуб, р 1 а.

Закріплення знань, умінь та навичок учнів.

Гра "хто більше".

Назвіть фільми, мультфільми, твори, у назвах яких є числівники?

Підбиття підсумків уроку, оцінювання учнів.

Гра "Незакінчене речення".

Числівник - це...

Вказує на...

Відповідає на питання...

В реченні є...

Щоб визначити числівник потрібно...

Домашнє завдання.

Виписати п'ять прислів'їв і приказок, у яких є числівники.