Матеріал уроку дає можливість дати учням поняття «дріб», «чисельник», «знаменник». Навчити утворювати частини способом ділення на рівні частини й виділення однієї з них, знаходити частину від числа.
Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Математика›
- Частини. Поділ на рівні частини. Дріб з чисельником 1.
Урок:
Частини. Поділ на рівні частини. Дріб з чисельником 1.
24.04.2022
Опис уроку (учням цей опис не показується):
Вміст уроку:
1
2
3
4
1
АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Добрий день, діти!
1.Ми вже навчилися ділити двоцифрові числа на одноцифрові, круглі на круглі, ділення з остачею .
-Давйте ще раз нагадаємо назви чисел при діленні: ділене, дільник, частка.
-Чи може бути остача більшою за дільник? (при діленні остача завжди менша від дільника).
-Як зробити перевірку ділення з остачею? (Щоб перевірити ділення з остачею, треба дільник помножити на частку і додати дільник. Результат має бути ділене).
УСВІДОМЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ
1.Розгляньте, як поділено фігури на частини №1, с.171 (підручник).
1) Ці фігури поділено на рівні частини.
Якщо накласти одну частину на іншу, то вони повністю співпадають, навіть якщо таких частин 4, 5 і при накладанні цих частин вони точно співпадають ми кажемо, що фігуру поділено на рівні частини.
2) Ці фігури поділено на нерівні частини
Якщо всі частини накласти одна на одну, то вони повністю не співпадуть, де-які можливо і співпадуть, але не всі. Якщо не співпадають частини, то ми кажемо, що фігуру поділено на нерівні частини.
2.Розгляньте уважно малюнки №2, назвіть номери фігур, які поділено на рівні частини. (усно).
3.1) Візьміть квадратний аркуш пап еру. Виконайте вправи згідно інструкції №3, с.172 (підручник).
Крок 1. Зігніть його навпіл так, щоб утворився прямокутник.
Крок 2. Знову зігніть навпіл утворений прямокутник так, щоб утворився знову квадрат.
Крок 3. Розгорніть папір. На скільки частин поділився квадрат? Які саме частини? Чи рівні вони?
2) Візьміть інший квадратний аркуші паперу. Зігніть його навпіл, щоб утворився прямокутник. Зігніть навпіл утворений прямокутник так, щоб утворився ще один прямокутник.
Візьміть третій квадрат. Зігніть його навпіл так, щоб утворився трикутник. Зігніть навпіл утворений трикутник так, щоб утворився знову трикутник, але менших розмірів.
3) Порівняйте між собою частини, які утворились у кожному способі після третього кроку.
4) Що спільне, а що відмінне в усіх квадратах після третього кроку?
4.Розкажіть, як згинали круг.
-Скільки частин утворилося після кожного згину?
- Чи рівні ці частини в кожному випадку?
Зразок:
Цілу хлібину розрізали на дві рівні частини.
Пів буханки хліба — це одна з двох половинок хлібини.
Записують так: 1 .
— це дріб 2, де число 2 вказує, на скільки рівнихчастин поділено цілу хлібину, а число 1 — кількість частин,які взяли.
Дві половинки хліба — це ціла хлібина.
Дріб — це число, що позначає частину від цілого.
Знаменник вказує,
на скільки рівних частин поділене ціле.
Чисельник вказує, скільки таких частин узято.
Риска дробу вказує на дію ділення.
2
УЗАГАЛЬНЕННЯ
Зразок: Фіолетовим кольором зафарбували одну з двох рівних частин смужки. Отже, зафарбовано одну другу частину смужки.
.png)
3
2.
Задача. №9, с.176
Увесь сік із пляшки розлили у склянки п'ятьом дітям порівну. Яку частину соку отримала кожна дитина?
Задача. №10,
Пиріг розрізали на 6 рівних частин. П'ять таких частин з'їли гості. Запиши дробом, яка частина пирога залишилась.
4
ПІДСУМОК
1.Перегляньте відео. https://youtu.be/n0MOo817K54
Рефлексія від 8 учнів
Сподобався:
0
Так: 8
Ні: 0
Зрозумілий:
0
Так: 8
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 8
Так: 0