Тема уроку. Активні й пасивні дієприкметники. Творення й відмінювання активних і пасивних дієприкметників теперішнього й минулого часу.
Мета уроку: поглибити знання учнів про дієприкметник як особливу форму дієслова, пояснити відмінність між активними й пасивними дієприкметниками, формувати вміння розрізняти активні й пасивні дієприкметники, утворювати їх; розвивати увагу, логічне й образне мислення, творчі вміння правильно вживати активні й пасивні дієприкметники у власному мовленні; виховувати почуття поваги до духовної спадщини наших предків.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: картки, підручник, ілюстрації, мультимедійна презентація.
Перебіг уроку
І. Мотиваційний етап.
Запишіть на картці слово, яке означає те, що для вас є найважливішим, найдорожчим у житті, й покладіть до скарбнички.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Перевірка вправи 176.
Робота з картками.
IІІ. Оголошення теми і мети уроку.
ІV. Актуалізація опорних знань.
Тихий ранок. Я. Собор.
В листі хазяйнує осінь
позолотою ще й досі.
Полонить церков декор.
Світлих маківок хрести
в небо сіре простягнулись.
Мить одна – і в простір вулиць
дзвін поллється з висоти.
Тінню темною майне
суєта за муром сірим.
Сила предків, сила віри,
захисти, прошу, мене.
Г. Литовченко
Перегляд презентації "Храми України" (Свято-Троїцький собор – Одеса, Храм Христа Спасителя – Ужгород).
– Яке враження справили на вас одеський Свято-Троїцький собор і храм Христа Спасителя, що в Ужгороді?
– З'ясуйте лексичне значення слів активний і пасивний. Утворіть із ними словосполучення.
V. Вивчення нового матеріалу.
"Читаємо і запитуємо". Опрацювання теоретичного матеріалу (с. 66).
– Як розрізнити активні й пасивні дієприкметники?
Пояснення вчителя про творення активних і пасивних дієприкметників.
VІ. Закріплення здобутих знань.
Коментоване письмо. Спишіть речення, назвіть активні й пасивні дієприкметники. Відповідь обґрунтуйте. Дієприкметники підкресліть як члени речення.
Пливе здаля пора осінніх гроз, барвішають палаючі узлісся. Із жалем за втраченим літом обірване листя летить. Прочахлий жовтень волокно пряде і стеле посивілою марлею над лугами. Усе жде заквітчану весну, хоч тріскучої зими ще не було.
Які почуття викликає у вас цей пейзаж? Яку роль у творенні образності виконують дієприкметники?
Поясніть лексичне значення виділеного слова. До якої групи за значенням воно належить? (авторський неологізм)
Гра "Хто більше".
Учні об'єднуються в команди. Одна команда називає активні дієприкметники, а інша – пасивні. Виграє той, хто, не помилившись, назве більше слів.
Хвилинка ерудита.
Поясніть, до якої групи за значенням належать дієприкметники замріяний, залюблений? Назвіть твірні дієслова. Складіть речення з дієприкметниками.
Гра "Сховані слова".
Запишіть дієприкметники відповідно до їх визначень. Підкресливши в кожному слові четверту букву від початку, прочитайте назву їх стану.
І варіант. Який літає; який крокує; який розтанув; які посивіли; яка співає; який заснув; який радіє.
ІІ варіант. Яке розсипали, який виконали, яку занесли, яку перемили, який згадують, яку відігнули, який нагріли.
VІІ. Підбиття підсумків уроку.
"Мікрофон"
Основні відмінності між активними та пасивними дієприкметниками…
На уроці я зрозумів…
На уроці я відчув…
Підсумкове оцінювання діяльності учнів.
VІІІ. Домашнє завдання.
Опрацювати § 18 (с. 66). Виконати вправу 206.
Додаткове завдання (за бажанням учня). Підготувати повідомлення про Софійський собор, що в Києві.
.png)