Мета: підготувка до контрольної роботи, виявлення утруднень при розв'язуванні вправ
Використані джерела:
Конструктор уроків
Мета: підготувка до контрольної роботи, виявлення утруднень при розв'язуванні вправ
Використані джерела:
1
Аналіз тестової роботи.
2
Запрошую на конференцію о 08.30.
Онлайн - дошка: https://jamboard.google.com/d/14P62jmRfuSW0U3rEfA38-6C5ii1vWQ0uFchNK0bvEoo/edit?usp=sharing
Завданння для підготовки до контрольної роботи:





3
Тренажер.
Ви можете скористатися інтерактивною вправою сервісу Geogebra і порухати кожну точку по координатній площині, перевіряючи свої знання і вміння щодо визначення координат.
4
Тренажер
Скористайтеся тренажером, який при натисканні кнопки "нова" показує нову точку, при натисканні галочки біля "підказки" показує координати точки по осі Ох та осі Оу.
5
Завдання 1.
Накресли на координатній площині з одиничним відрізком 1 см прямокутник MNFS, якщо M(–1; –2), N(–1; 3), F(3; 3). Знайди координати четвертої точки та площу і периметр прямокутника.
Відповідь запиши так:
1) S(х; у)
2) S = __ cм2
3) Р = см.
6
Завдання 2. На рисунку зображено графік руху зайця. Користуючись цим графіком, відшукайте відповіді на запитання:

1) Яку відстань подолав заєць до зупинки?
2) За який час заєць подолав відстань у 50 м?
3) Упродовж якого часу заєць відпочивав?
4) Яка була швидкість зайця до його відпочинку?
Відповідь запиши так:
1)___
2)__
3) __
4) __
7
Завдання 3.
Через точку А, що лежить поза прямою с, проведіть пряму k
паралельну с i пряму b перпендикулярну с.
Пряму розташуйте пртблизно так, інше розташування з попаданням на лінії клітинок оцінюватиметься із зменшенням балів.

8
Додаткове завдання (Виконання за вашим бажанням)
Хто це?
Побудуйте точки по координатам та з’єднайте їх послідовно:
1. (-2;10), (-5,5;12), (-5;13), (-2;11,5)
2. (-3;12), (-2;13), (0;13), (2;12), (5;9), (7;9), (9;8), (10;8), (8;6), (8;5), (8,5;0), (8,5;-1), (7;-4), (3;-8), (2;-8), (3;-9), (4;-12), (2;-15), (2;-12), (0,5;-9,5), (-4;-10), (-6;-10),
(-5;-9), (-4;-7), (0;-7), (1;-6), (2;-3), (2,5;-2), (2,5;1), (0;4); (-2;6), (-4;9), (-6;11),
(-5,5;12)
3. (0,5;5,5), (2,5;5,5), (4;0), (0,5;5,5)
4. (0;11)
Рефлексія від 12 учнів
Сподобався:
Так: 11
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 11
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
Ні: 12
Так: 0