Закріпити знання учнів про граматичну основу односкладного речення та його типи.
Навчити учнів правильно визначати тип односкладного речення у контексті.
Формувати навички трансформації двоскладних речень в односкладні та навпаки.
Ознайомити з особливостями вживання односкладних речень у різних стилях мовлення (науковому, художньому, публіцистичному).

Розвиваюча мета

Розвивати аналітичне мислення через порівняння синтаксичних конструкцій.
Формувати вміння працювати з мовним матеріалом: аналізувати, редагувати, конструювати речення.
Розвивати мовленнєву гнучкість — уміння добирати синтаксичні засоби відповідно до комунікативної ситуації.
Сприяти розвитку самостійності та відповідальності через індивідуальні та групові форми роботи.

Виховна мета

Виховувати культуру письмового мовлення, точність і виразність думки.
Формувати повагу до української мови як інструменту глибокого самовираження.
Сприяти розвитку естетичного чуття до стилістичних засобів мови.
Виховувати наполегливість і старанність у процесі мовного самовдосконалення.

Джерела використаної інформації:

https://pidruchnyk.com.ua/2902-ukrainska-mova-zabolotnyi-8-klas-2025.html

Вміст уроку:

Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю , восьмикласники!

Сьогодні на вас чекає урок тренувальних вправ.

Ви будете:

розпізнавати означено-особові та неозначено-особові речення;
визначати форму головного члена;
застосовувати знання на практиці.

Працюємо уважно, швидко й упевнено — тренування допоможе закріпити тему та підготуватися до перевірки знань.

Успіхів у роботі!

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

Додати завдання

Бліц опитування «Так / Ні»

В односкладному реченні є тільки один головний член.
Чи можна в означено-особовому реченні визначити виконавця дії?
Чи виражається головний член неозначено-особового речення дієсловом у формі 3-ї особи множини?
Чи належить речення «Читаю уважно» до неозначено-особових?
Чи є речення «Кажуть правду» означено-особовим?
Чи можуть означено-особові речення вживатися в наказах і проханнях?
Чи є речення «У класі пояснюють тему» неозначено-особовим?
Чи завжди в неозначено-особових реченнях важливо знати, хто виконує дію?

Ключ відповідей

Так
Так
Так
Ні
Ні
Так
Так
Ні

Робота з підручником.

Вправа 275

Оберіть одну з поданих ситуацій. Складіть і запишіть одне означено-особове та одне неозначено-особове речення, можливі в цій ситуації.

Ситуація А. Ваш однокласник невдало виступив на змаганнях. Ви хочете втішити його, підтримати морально.

Ситуація Б. Ви обговорюєте, що подарувати близькій людині на день народження.

Ситуація В. Ваші друзі / подруги хочуть піти на річку. Утім, ви пропонуєте відвідати святкові заходи до дня вашого міста / села.

КОЛО ДУМОК.

Зіставте речення. Поміркуйте, чому перше з них односкладне, а друге – двоскладне.

1. Читаю цікаву книжку.

2. Прочитав цікаву книжку.

Завдання

Прочитайте речення. Знайдіть з-поміж поданих - три односкладні та випишіть їх.

1. Розкажи мені казку теплим голосом ночі (Н. Одинець). 2. А якось мені принесли фіалку (Н. Косаревич). 3. Мене везуть у царство трав, річок і таємничих озер (О. Довженко). 4. Стояв би тут і слухав дотемна невгавний вітру спів... (В. Мисик). 5. А вві сні бачив сонце, і поле безмежне, і стежки без краю в достиглих хлібах (Ю. Збанацький). 6. Прокинулася, поснідала, зібрала наплічник і вийшла з дому рівно о восьмій (І. Цілик).

Робота з підручником.

Вправа 282

І. Випишіть, розкриваючи дужки, спочатку означено-особові речення, а потім – неозначено-особові. Які речення і чому не треба виписувати?

1. Сьогодні в Ужгороді частково перекриють рух у центрі міста. 2. Очікуйте з наступного тижня підвищен(н)я температурних показників (З медіа). 3. Люблю нести з кр(е,и)ниці воду і не ро(з,с)хлюпати ні краплі (А. Камінчук). 4. Скільки цвіту з мене обтрусили... Скільки яблук з мене продали!.. (Л. Костенко). 5. Гаснуть за вікнами теплі спалахи літа (С. Жадан). 6. Спинюсь над квіткою у лузі, води нап’юсь із джер(е,и)ла (М. Луків). 7. Верба усохне. І (з,с)пиляють грушу. Зелене море зроблять із Дніпра (Л. Костенко).