Конструктор уроків
Урок розроблений за підручником НУШ «Українська мова та читання» для 3 класу (1 і 2 частина), автори: Большакова І. О., Пристінська М. С. до уроку "Приголосні тверді, м’які, пом’якшені. Позначення твердості і м’якості на письмі"
Ілюстрації джерело: https://www.google.com/searc
№1:
Теоретичний блок
Словниковий диктант
Оселедець, карась, короп, лящ, сом, краснопірка, амур, йорж, щука, плоскирка, судак, плітка.
- Ми записали риб, які проживають у прісноводних водоймах України. Сьогодні ми познайомимося більш детально з деякими представниками класу риб.
навчальне відео з теми уроку "Приголосні тверді, м’які, пом’якшені. Позначення твердості і м’якості на письмі"
Робота за підручником
Вправа 1 с. 45 усно
№2:
Теоретичний блок
Робота з текстом вправи 2, с. 45
- Знайди в тексті інформацію, з якою ти не погоджуєшся. Поясни чому. Як її перевірити? Для перевірки використай різні джерела.
Скористайся посиланням для уточнення інформації : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D1%89%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0_(%D1%80%D1%96%D0%B4)
Випиши 10 слів, у яких є букви я, ю, є, і, ь. Визнач, чи позначають вони м’якість/пом’якшення попереднього приголосного. Запиши звукову схему слів.
Фізкультхвилинка
№3:
Теоретичний блок
Робота за підручником
Вправа 3 с.45 усно, вправа 4 с. 46 письмово.
Відредагуй та спиши перше речення. Чому в цьому тексті не варто вживати слово подейкують?
ПОДЕЙКУВАТИ. Говорити, розповідати що-небудь про когось, щось; передавати чутки, поголоски і т. ін.
Джерело:https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D0%9F%D0%9E%D0%94%D0%95%D0%99%D0%9A%D0%A3%D0%92%D0%90%D0%A2%D0%98
Переглянь навчальне відео "Прісноводні риби України"
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Зрозумілий:
Потрібні роз'яснення:
