18. Практична риторика. Мовленнєва ситуація. Елементи мовленнєвої ситуації (мовець (адресат), слухач (аудиторія), предмет мовлення, умови успішного спілкування

Пояснення нового матеріалу

1. Що таке риторика?

Риторика допомагає людині:

• грамотно висловлювати власні думки;

• переконувати співрозмовників;

• аргументувати свою позицію;

• виступати перед аудиторією;

• вести дискусію;

• знаходити спільну мову з різними людьми.

Практична риторика — це застосування риторичних знань і вмінь у реальних ситуаціях спілкування.

Вона навчає не просто правильно говорити, а робити мовлення зрозумілим, доречним, переконливим і результативним.

Приклад із життя.

Уявіть двох учнів, які хочуть переконати клас долучитися до благодійної акції.

Перший говорить: «Ви повинні взяти участь, бо так треба!»

Другий: «Друзі, навіть невелика допомога може стати важливою для тих, хто її потребує. Давайте разом долучимося до доброї справи!»

Запитання:

• Хто з учнів висловився переконливіше?

• Чому друге звернення може викликати більше довіри?

• Які мовленнєві засоби допомогли досягти мети?

Висновок: успішне мовлення потребує не лише знання мови, а й розуміння ситуації спілкування.

2. Мовленнєва ситуація

Мовленнєва ситуація — це сукупність обставин, за яких відбувається спілкування між людьми.

Кожне висловлення виникає не випадково. Людина має певну мету, звертається до конкретного співрозмовника, обирає тему розмови та враховує обставини спілкування.

Наприклад:

Учень звертається до вчителя з проханням пояснити складну тему.

У цій ситуації:

• мовець — учень;

• адресат (слухач) — учитель;

• предмет мовлення — незрозуміла навчальна тема;

• мета — отримати пояснення;

• умови спілкування — ввічливість, чіткість запитання, повага до співрозмовника.

3. Основні елементи мовленнєвої ситуації

Мовець (адресант)

Мовець (адресант) — це людина, яка створює висловлення та передає інформацію співрозмовникові або аудиторії.

Мовець:

• визначає мету спілкування;

• добирає тему й зміст висловлення;

• обирає мовні засоби;

• враховує особливості слухача;

• відповідає за зрозумілість і доречність своїх слів.

Наприклад:

Учениця виступає перед однокласниками з повідомленням про творчість Лесі Українки. У цій ситуації саме вона є мовцем.

Слухач (адресат, аудиторія)

Адресат — це людина або група людей, до яких спрямоване мовлення.

Якщо висловлення адресоване багатьом людям, їх називають аудиторією.

Слухач:

• сприймає інформацію;

• осмислює почуте;

• реагує на висловлення;

• може ставити запитання;

• висловлює власну думку.

Під час спілкування важливо враховувати:

• вік слухачів;

• рівень їхніх знань;

• інтереси;

• життєвий досвід;

• ставлення до предмета розмови.

Наприклад:

Учениця виступає перед однокласниками. Її однокласники — адресати, тобто аудиторія.

Важливо запам'ятати:

Мовець (адресант) — той, хто говорить.

Адресат (слухач) — той, кому спрямоване мовлення.

Під час діалогу ролі мовця й адресата постійно змінюються.

Предмет мовлення

Предмет мовлення — це те, про що говорять або пишуть, тобто тема, явище, подія, проблема чи питання, які становлять зміст висловлення.

Предметом мовлення можуть бути:

• події суспільного життя;

• літературні твори;

• історичні факти;

• екологічні проблеми;

• особисті враження;

• навчальні питання;

• моральні цінності.

Наприклад:

Учень виступає перед класом із повідомленням «Чому важливо берегти українську мову?»

Предмет мовлення — значення української мови в житті суспільства.

Важливо розрізняти тему й мету висловлення:

• Тема — про що говоримо.

• Мета — для чого говоримо.

Наприклад, тема — волонтерство, мета — переконати однокласників долучитися до волонтерської діяльності.

4. Умови успішного спілкування

Щоб спілкування було результативним, недостатньо просто передати інформацію. Потрібно створити умови, за яких співрозмовники зрозуміють одне одного.

Основні умови успішного спілкування:

Додатково важливо враховувати:

• місце спілкування;

• час;

• обстановку;

• емоційний стан учасників;

• наявність або відсутність сторонніх перешкод.

Приклад:

Якщо людина виступає перед великою аудиторією, їй потрібно говорити чітко, достатньо голосно, дотримуватися логічної послідовності та підтримувати контакт зі слухачами.

Якщо ж відбувається особиста розмова, важливими стають уважність, доброзичливість і вміння вислухати співрозмовника.

4. Мовленнєва ситуація та її складники: узагальнювальна таблиця

Запам'ятайте формулу успішного спілкування:

Успішне спілкування

Мовець

Хто говорить?

Адресат

Хто слухає?

Предмет мовлення

Про що говорять?

Мета

Для чого говорять?

Обставини

За яких умов?

Культура мовлення

Як говорять?

Розуміння + повага + доречність + зворотний зв'язок

Перегляньте відео.

Первинне закріплення знань

Вправа «Розпізнай елемент»

Визначте, про який елемент мовленнєвої ситуації йдеться.

1. Учениця виступає перед класом із повідомленням.

2. Слухачами є учні 10-го класу.

3. Тема виступу — вплив соціальних мереж на молодь.

4. Мета виступу — переконати однолітків відповідально користуватися інтернетом.

5. Виступ відбувається на класній годині.

6. Доповідачка говорить чітко, наводить аргументи та відповідає на запитання.

Перевір себе :

1. Мовець (адресант).

2. Адресат (аудиторія).

3. Предмет мовлення.

4. Мета спілкування.

5. Умови спілкування.

6. Умови успішного спілкування.

Практична робота. Закріплення вивченого

1. Вправа «Проаналізуй мовленнєву ситуацію»

Прочитайте запропоновані ситуації. Визначте мовця, адресата, предмет і мету мовлення, умови спілкування.

Ситуація 1. Шкільна конференція

Учень 10-го класу виступає перед учителями й однокласниками з доповіддю «Читання як шлях до саморозвитку». Він наводить приклади з життя відомих людей, цитує письменників, аргументує власну позицію.

Ситуація 2. Дружня розмова

Двоє друзів обговорюють майбутню екскурсію. Один пропонує відвідати історичні місця Запоріжжя, інший підтримує ідею та пропонує власний маршрут.

Ситуація 3. Звернення до адміністрації

Учениця звертається до директора школи з проханням дозволити провести благодійну акцію. Вона пояснює мету заходу, пропонує план організації та аргументує важливість ініціативи.

Ситуація 4. Онлайн-спілкування

Учитель проводить онлайн-консультацію для учнів. Пояснює складну тему, демонструє презентацію, відповідає на запитання в чаті.

Орієнтовні відповіді для вчителя:

Вправа «Знайди помилку в спілкуванні»

Прочитайте ситуації та визначте, які умови успішного спілкування порушено.

Ситуація А.

Учень виступає перед класом, але говорить дуже тихо, швидко, не пояснює незрозумілих термінів і не дивиться на слухачів.

Ситуація Б.

Під час дискусії один учасник постійно перебиває інших, не дає їм висловитися та категорично відкидає будь-які інші думки.

Ситуація В.

Учениця звертається до директора школи зі словами: «Слухай, мені треба, щоб ти підписав цей документ».

Ситуація Г.

Доповідач починає розповідати про екологічні проблеми, але постійно відходить від теми, розповідає сторонні історії та не робить висновків.

Запитання:

1. Які помилки допущено в кожній ситуації?

2. Які правила спілкування порушено?

3. Як можна виправити поведінку мовця?

4. Чому важливо поважати співрозмовника?

Перевір себе :

• А — порушення чіткості, виразності й контакту з аудиторією.

• Б — відсутність поваги, культури слухання та толерантності.

• В — порушення мовленнєвого етикету й неврахування статусу адресата.

• Г — порушення логічності, послідовності та тематичної цілісності мовлення.

Вправа «Зміни мовленнєву ситуацію»

Прочитайте висловлення:

«Я хочу, щоб ви підтримали мою пропозицію».

Уявіть, що ви повинні висловити цю думку в трьох різних ситуаціях:

1. Звернення до друзів.

2. Виступ перед учнями школи.

3. Звернення до адміністрації закладу освіти.

Завдання:

• Переформулюйте висловлення відповідно до кожної ситуації.

• Доберіть доречні слова й форми звертання.

• Визначте, що саме змінилося у вашому мовленні.

• Поясніть, чому потрібно враховувати адресата.

Можливі відповіді:

1. «Друзі, мені дуже хочеться, щоб ви підтримали мою ідею. Думаю, разом ми зможемо її реалізувати».

2. «Шановні учні! Запрошую вас підтримати нашу ініціативу та долучитися до її реалізації».

3. «Шановна адміністраціє! Прошу розглянути мою пропозицію та підтримати її реалізацію».

Творче завдання «Стань промовцем»

Уявіть, що вам потрібно виступити перед однокласниками на одну із запропонованих тем:

• «Чому важливо берегти українську мову?»

• «Соціальні мережі: користь чи шкода?»

• «Чи може одна людина змінити світ?»

• «Волонтерство — покликання чи обов'язок?»

• «Яким я бачу майбутнє України?»

Завдання:

Підготуйте коротке висловлення (5–7 речень), дотримуючись таких умов:

1. Зверніться до аудиторії.

2. Чітко сформулюйте тему.

3. Висловіть власну думку.

4. Наведіть хоча б один аргумент.

5. Зробіть висновок.

6. Використайте доречні мовленнєві формули.

Після виступу визначте елементи мовленнєвої ситуації:

• Хто був мовцем?

• Хто становив аудиторію?

• Яким був предмет мовлення?

• Яку мету ви ставили?

• Які умови допомогли зробити виступ успішним?

Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

Дайте короткі відповіді на запитання:

1. Що таке практична риторика?

2. Що називають мовленнєвою ситуацією?

3. Хто такий мовець (адресант)?

4. Кого називають адресатом?

5. Що є предметом мовлення?

6. Які умови забезпечують успішне спілкування?

7. Чому важливо враховувати аудиторію під час підготовки виступу?

Рефлексія «Обери смайлик»

😊- Зрозуміло! Умію визначати елементи мовленнєвої ситуації.

😐 - Потрібна практика. Дещо ще потребує повторення.

🤔 - Є труднощі. Хочу ще раз розібрати тему.

Домашнє завдання

1. Опрацювати матеріал підручника за темою «Практична риторика. Мовленнєва ситуація».

2. Вивчити основні поняття та складники мовленнєвої ситуації.

3. Скласти таблицю «Елементи мовленнєвої ситуації» з власними прикладами.