Конструктор уроків
12
26
161
2
6
13
Мета уроку
сформувати поняття про складне речення;
ознайомити учнів із засобами зв'язку між частинами складного речення;
дати уявлення про типи складних речень;
формувати вміння розрізняти прості та складні речення.
розвивати логічне мислення, мовлення, уміння аналізувати мовні явища;
удосконалювати навички синтаксичного аналізу речень.
Виховна:
виховувати любов до української мови;
формувати шанобливе ставлення до культурної спадщини українського народу.
Доброго ранку, дев'ятикласники!
Сьогодні ми розпочинаємо вивчення складного речення. Щодня у спілкуванні, художніх творах, новинах і соціальних мережах ми висловлюємо не одну, а кілька пов'язаних думок. Саме для цього в мовленні використовують складні речення.
На уроці ви дізнаєтеся, чим складне речення відрізняється від простого, які існують засоби зв'язку між його частинами та які типи складних речень виділяють в українській мові. Ви навчитеся визначати складні речення в тексті, знаходити їхні граматичні основи та правильно встановлювати зв'язки між частинами.
1
Тесля Таміла Дмитрівна
Тесля Таміла Дмитрівна
Кросворд
2
Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
Складним називають речення, у якому є дві або більше граматичних основ
Наприклад: Якщо до Покрови не опаде листя з вишень, зима буде теплою.
У складному реченні кожна граматична основа разом із другорядними членами або без них утворює частину складного речення. Ці частини за будовою подібні до простих речень, але інтонаційно не завершені.
Складне речення | Правило |
|---|---|
Що називають складним реченням? | Складним називають речення, у якому є дві або більше граматичних основ. |
Приклад | Якщо до Покрови не опаде листя з вишень, зима буде теплою.1-ша частина: листя не опаде2-га частина: зима буде теплою |
Частини складного речення | У складному реченні кожна граматична основа разом із другорядними членами або без них утворює частину складного речення. |
Будова частин | Частини складного речення за будовою подібні до простих речень, але інтонаційно не завершені. |
Чим з’єднуються частини? | Частини складного речення з’єднуємо між собою за допомогою сполучників (сполучних слів) та інтонації або лише за допомогою інтонації. |
Сполучникове складне речення | Якщо частини складного речення з’єднано за допомогою сполучників (сполучних слів), то таке речення називають сполучниковим. |
Безсполучникове складне речення | Якщо частини складного речення з’єднано без сполучників (сполучних слів), лише за допомогою інтонації, то таке речення називають безсполучниковим. |
У складносурядному реченні частини синтаксично рівноправні, тобто від однієї частини до іншої не можна поставити питання. А в складнопідрядному реченні частини синтаксично нерівноправні, тобто від однієї частини до іншої можна поставити питання.
Засіб зв'язку | Приклад |
|---|---|
Інтонація | Дощ припинився, сонце визирнуло з-за хмар. |
Сполучники | Зайшло сонце, і вечір огорнув землю. |
Сполучні слова | Я знаю, хто сьогодні переміг. |
В усному мовленні між частинами складного речення робимо паузу.
У кінці кожної частини, крім останньої, голос підвищуємо, а в кінці всього складного речення голос знижуємо.
Наприклад:
Сонце заходить, / гори чорніють, / пташечка тихне, / поле німіє.
(Т. Шевченко)
/ — пауза між частинами складного речення.
3
Первинне закріплення знань
Запишіть речення. Визначте його тип.
Настала осінь, і пожовкло листя.
Я впевнений, що ти впораєшся.
Настала ніч, над містом спалахнули зорі.
.png)
4
Закріплення та систематизація знань
Складне речення має ... (дві або більше граматичних основ).
Частини складного речення можуть поєднуватися ... (інтонацією, сполучниками, сполучними словами).
За способом зв'язку складні речення бувають ... (сполучникові та безсполучникові).
5
Робота з підручником.
І. Випишіть лише складні речення, підкресліть граматичні основи та поставте скісну риску (/) між частинами. Які із цих речень сполучникові?
1. Софійський собор у Києві вражає величчю, його мозаїки збереглися із часів Русі-України (З медіа). 2. Схиливши голову, Славко вперто не відповідав на запитання (Н. Бічуя). 3. Поет не боїться від ворога смерті, бо вільная пісня не може умерти (Леся Українка). 4. І все на світі треба пережити, і кожен фініш – це, по суті, старт (Л. Костенко). 5. Вразили гігантські вітрини-акваріуми, колони ліан-водоростей і мармурові морські жителі поміж ними (М. Павленко). 6. Іду на зустріч з річкою Хорол, ніколи ми не бачилися з нею (О. Довгоп’ят).
ІІ. Прочитайте вголос виписані речення, дотримуючись відповідної інтонації.
6
З’ясуйте, скільки граматичних основ є в кожному реченні. Визначте межі частин у реченнях.
1. Синій вечір тихо бродить, квіти колихає і навшпиньки в хату входить, вікна затуляє (Г. Дудка). 2. І серцю серце сповідалось, й душа всміхалася душі, і зорі на воді гойдались, і млів туман у спориші, і злотом соняхи сіяли (Д. Іванов). 3. За лозами темні ліси, а над річкою і над лісами вечірнє небо, якого я ніколи таким ще не бачив (О. Довженко).
ІІ. Спишіть друге речення, підкресліть члени речення та визначте усно частини мови.
7
КОЛО ДУМОК.
Поміркуйте, чому перше речення вважаємо складносурядним, друге – складнопідрядним, а третє – безсполучниковим. Що спільне та відмінне між цими типами речень?
1. Тепле повітря піднімається вгору, а холодніше повітря займає його місце.
2. Гірські річки більш швидкі, що зумовлено великим похилом їхнього русла.
3. Під океанами земна кора більш молода, вона не має гранітного шару.
8
9
10
11
Рефлексія
Сьогодні я дізнався(лася), що...
Найцікавішим для мене було...
Тепер я вмію...
12
Домашнє завдання
Опрацювати параграф 7 підручника (с. 30-31).
Виконати вправу 57 (варіант А)
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0
