Якість трудового життя педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти: умови формування та способи підвищення

визначається освітніми запитами на нові, нетипові, ініціативні і креативні підходи до підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників (досягнення їх високого рівня матеріального, морального стимулювання, належної якості педагогічної праці, соціального захисту та безпечних умов праці тощо). Це можливо лише в умовах формування основних засад підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти в контексті їх реформування. Цей підхід передбачає використання педагогами таких освітніх технологічних підходів і методик до підвищення якості трудового життя, які забезпечать максимальну ефективність організації освітнього процесу. Як наслідок, це включає освоєння викладачами основних технологічних засад побудови та розвитку освітнього середовища закладів загальної середньої освіти в різних його варіаціях з підвищення якості трудового життя викладачів.

викладачі, керівники та їх заступники (різні категорії педагогічних працівників) закладів загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формувати та вдосконалювати освітні навички підвищення якості трудового життя викладачів, керівників та їх заступників (різних категорій педагогічних працівників) закладів загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• не типові професійні (підвищенню якості трудового життя педагогічних працівників) підходи до організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• теоретичну та практичну основу підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників завдяки впровадженню систем особистісноорієнтованого навчання в закладах загальної середньої освіти;

• принципи побудови сучасних освітніх технологій підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• системи та основні складові побудови сучасних технологій підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм тощо.

• знання фахових методик проектування сучасних освітніх технологій підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти;

• знання соціально-психологічних особливостей освітньої комунікації зі здобувачами загальної середньої освіти, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів з забезпеченням підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• знання особливостей (специфіки) проектування сучасних освітніх технологій підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти;

• додаткові проектнотехнологічні засади технологічної підтримки освітнього процесу здобувачів загальної середньої освіти, в тому числі учасників з особливими потребами з забезпеченням підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• вербальної, не вербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння професійними проектнотехнологічними освітніми методиками підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• орієнтованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами спрямування освітнього процесу на підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами навчання підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у закладах загальної середньої освіти;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами побудови навчання здобувачів загальної середньої освіти в освітньому середовищі з забезпеченням підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами моделювання в освітньому процесі підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти;

• спрямованість на оволодіння методиками та техніками прогнозування результатів підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами визначення найбільш ефективних підходів підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників у загальній середній освіті;

• здатністю до оцінки переваг застосування професійних освітніх навичок підвищення якості трудового життя різних категорій педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти в контексті їх реформування тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.