Загальні положення
Розрахункові задачі в курсі хімії видіграють важливу роль у формуванні як предметної, так і ключових компетентностей. Розрахункова задача з хімії, як модель проблемної ситуації вирішується за допомогою логічних умовиводів, математичних дій з застосуванням фізичних формул на основі хімічних понять, законів і методів та приводить до пізнавальних результатів.
Курс «Розв’язування типових розрахункових задач з хімії» є складовою STEM-освіти, завдання якої – розвиток і виховання всебічнорозвиненої, освіченої, інноваційної особистості. Під час вивчення курсу Ви розвиватимуться уміння розв’язувати типові розрахункові задачі, що передбачені навчальними програмами з хімії (рівень стандарту і академічний рівень).
Актуальність
У реаліях сьогодення від учителя очікують не лише передачі учням знань з предмета, формування у них певних умінь та навичок, що їх передбачено в навчальній програмі, а й розвитку критичного мислення. Саме вміння критично мислити формує у людини особисте ставлення до подій, що відбуваються.
Вимоги, що ставляться перед предметом хімія – великі. Зокрема очікується, що розв’язуючі задачі учні: розширять кругозір; розвинуть вміння логічно мислити; встановлять зв’язок хімії з іншими природничими науками (математикою, фізикою, біологією, екологією та ін.); у них з’явиться самостійність, вміння аналізувати, робити правильні висновки.
Перетворити теорію у практичні знання і вміння, можливість інтерпретувати набуті навички у життя, зокрема у побуті є наразі досить актуальним.
Цільова аудиторія
Курс призначений для педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти, які викладають навчальний предмет «Хімія».
Мета навчального курсу
ознайомити слухачів з типами розрахункових задач і алгоритмами їх розв’язування.
Завдання навчального курсу
дати поняття про типи завдань з хімії;
ознайомити з методикою розв’язування розрахункових задач різних типів закріпити, систематизувати і підвищити рівень знань учнів з хімії;
удосконалити вміння розв’язувати типові розрахункові задачі з хімії за алгоритмами.
Профілі базових компетентностей педагогічних працівників
Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться / набуватимуться: фахові: володіння методикою викладання предмету, зокрема розв’язування типових розрахункових задач; уміння пояснювати взаємозв’язок природничих і математичних наук; формування ключових і предметних компетентностей в учнів; загальні: вільне володіння державною мовою (уміння здобувати та опрацьовувати інформацію); - математичну (застосовування математичних знань та методів); - інформаційно-комунікаційну (використання цифрових технологій); - компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій (застосування відповідних наукових знань і методологій); - інноваційність (відкритість до нових ідей, способів виконання дій).
Очікувані результати навчання охоплюють
знання основних понять, законів хімії і фізики, що необхідні у процесі розв’язування розрахункових задач з хімії;
уміння використовувати фізичні формули для розв’язування розрахункових задач;
уміння розв’язувати типові задачі з хімії;
формування уміння розвивати в учнів необхідність аналізу змісту задач, як його математичної складової, так і хімічної, екологічної чи іншої, що закладена в ньому.
Опис досягнутих результатів навчання
По закінченню курсу слухачі навчаться методиці розв’язування типових розрахункових задач з хімії, що заплановано в навчальних програмах різними способами. Це збагатить педагогічний дослід викладання предмета.
Відгуки користувачів