Організація супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти України в контексті їх реформування

визначається попитом освітян на нові, нетипові, ініціативні і креативні підходи до підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти (досягнення їх високого соціально-психологічного та професійного рівня тощо). Це можливо лише в умовах формування основних засад підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти в контексті їх реформування. Даний підхід передбачає використання науково-педагогічними працівниками таких технологічних підходів і методик до підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти, які забезпечать максимальну ефективність діяльності відповідних установ. Як наслідок, це включає освоєння викладачами основних технологічних засад побудови та розвитку освітнього середовища закладів вищої освіти в різних його варіаціях з підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу.

викладачі та керівники (різні категорії науково-педагогічних працівників) закладів вищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формувати та вдосконалювати навички організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• не типові професійні підходи до організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• теоретичну та практичну основу підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу завдяки впровадженню систем особистісноорієнтованого навчання в закладах вищої освіти;

• принципи побудови сучасних технологій підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• системи та основні складові побудови сучасних технологій підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм тощо.

• знання фахових методик проектування сучасних технологій підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• знання соціально-психологічних особливостей освітньої комунікації зі здобувачами вищої освіти, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів з забезпеченням підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу;

• знання особливостей (специфіки) проектування сучасних технологій підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• додаткові проектнотехнологічні засади технологічної підтримки організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• вербальної, не вербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння професійними проектнотехнологічними освітніми методиками підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• орієнтованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами спрямування освітнього процесу на підвищення якості його супервізії в закладах вищої освіти;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами навчання підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами побудови навчання здобувачів вищої освіти в освітньому середовищі з забезпеченням підвищення якості організації його супервізії у закладах вищої освіти;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами моделювання в освітньому процесі підвищення якості організації його супервізії в закладах вищої освіти;

• спрямованість на оволодіння методиками та техніками прогнозування результатів підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами визначення найбільш ефективних підходів підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти;

• здатністю до оцінки переваг застосування професійних навичок підвищення якості організації супервізії всіх учасників освітнього процесу закладів вищої освіти в контексті їх реформування тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.