Організація освітнього процесу щодо обдарованих дітей у закладах загальної середньої освіти України в контексті їх реформування

визначається попитом освітян на нові, нетипові, ініціативні і креативні підходи до підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей у закладах загальної середньої освіти (досягнення їх високого соціально-психологічного, професійного рівня та поліпшення якості навчання молоді, забезпечення її додаткової та продуктивної зайнятості тощо). Це можливо лише в умовах формування основних засад підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освітив контексті їх реформування. Даний підхід передбачає використання педагогічними працівниками таких технологічних підходів і методик допідвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти, які забезпечать максимальну ефективність діяльності відповідних установ. Як наслідок, це включає освоєння викладачами основних технологічних засад побудови та розвитку освітнього середовища закладів загальної середньої освіти в різних його варіаціях з підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками.

викладачі та керівники (різні категорії педагогічних працівників) закладів загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формувати та вдосконалювати навички організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освітивсіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• не типові професійні підходи до організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• теоретичну та практичну основу підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками завдяки впровадженню систем особистісноорієнтованого навчання взакладах загальної середньої освіти;

• принципи побудови сучасних технологій підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освітивсіх рівнів та організаційно-правових форм;

• системи та основні складові побудови сучасних технологій підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освітивсіх рівнів та організаційно-правових форм тощо.

• знання фахових методик проектування сучасних технологій підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• знання соціально-психологічних особливостей освітньої комунікації зі здобувачами освіти, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів з забезпеченням підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками;

• знання особливостей (специфіки) проектування сучасних технологій підвищення якості організації освітнього процесу обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• додаткові проектнотехнологічні засади технологічної підтримки організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• вербальної, не вербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння професійними проектнотехнологічними освітніми методиками підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• орієнтованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами спрямування освітнього процесу на підвищення якості його організації щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами навчання підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами побудови навчання здобувачів закладів загальної середньої освітив освітньому середовищі з забезпеченням підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами моделювання в освітньому процесі підвищення якості його організації щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• спрямованість на оволодіння методиками та техніками прогнозування результатів підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами визначення найбільш ефективних підходів підвищення якості організації освітнього процесу обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освіти;

• здатністю до оцінки переваг застосування професійних навичок підвищення якості організації освітнього процесу щодо обдарованих дітей всіма його учасниками в закладах загальної середньої освітив контексті їх реформування тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.