Зміст курсу
Навчальні матеріали цього курсу збільшать: знання, соціальні навички та компетентності вчителів державних шкіл. Організують підвищення педагогічної компетентності в роботі з учнями з особливими потребами.
Предметом аналізів, зібраним у цьому навчальному курсі, є особливі освітні потреби різних учнів розвивально та культурно, виховуючи в початкових школах, вчителів та викладачі потребують додаткової кваліфікації для підтримки навчання та реабілітації учнів, які потребують спеціального освітньо-соціально-терапевтичного підходу в умовах народної освіти. Педагоги придбають знання конкретних пізнавальних перешкод, можливостей розвиваючі, потреби учнів з особливими освітніми потребами (ООП); у галузі організації, дидактики та детальних методологій; знання альтернативних та підтримуючих методів спілкування; адаптація фізичного середовища; технології підтримки освіти та реабілітації людей з інвалідністю та адаптація навчальних посібників; з точки зору різних додаткових форм підтримка учнів з ООП (орієнтація в просторі, терапія, професійне навчання, заміна агресії); використання підтримуючих стратегій соціальна інтеграція учнів; співпраця фахівців та викладачів; технік творче навчання, запам'ятовування та мотивація, заохочення впровадження нових методів роботи.
Цільова аудиторія
√ Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, закладів позашкільної освіти та спеціальних закладів освіти.
√ Учителі початкових та інклюзивних класів, асистенти учителів, методисти.
√ Організатори післядипломної педагогічної освіти.
Мета програми
• Допомогти вчителям вдосконалити свої навички, навчаючи учнів з ООП. Розуміти проблеми, з якими стикаються учні у навчанні.
• Дослідити способи допомоги учням удосконалити сприйнятливу обробку мови, фонологічну обробку та навички письма та математики.
• Вивчити емоційні потреби учнів з інтелектуальними порушеннями.
• Засвоїти стратегії, що дозволяють школярам активізуватися у процесі навчання, вдосконалювати дрібну та грубу моторику та розвивати організаційні та навчальні навички.
• Навчити вчителів складати ефективний конспект уроку.
• Підвищити свою ефективність в якості вчителя і свою здатність досягати успіху навчаючи учнів з найскладнішими порушеннями.
Завдання програми
1. Основне завдання полягає в забезпеченні належних умов реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту через підвищення психолого-педагогічної компетентності педагогічних кадрів та опанування ними новими технологіями викладання і продуктивної взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами.
2. Окремо розглянути специфіку складання індивідуального плану розвитку (ІПР) та діагностичного інструментарію. Також розглянути технології та методи роботи з дитячою поведінкою під час уроків.
3. Дізнатися, як успішно задовольнити різноманітні потреби учнів з обмеженими можливостями в вашому класі.
4. Також поговорити про кумедні ігри, які ви можете включити до освітнього процесу і безліч перевірених методів для виявлення найкращої поведінки ваших учнів.
5. Розуміти порушення поведінки та когнітивної діяльності, а також роль організацій, батьків та громад у наданні допомоги учням з ООП.
Опис досягнутих результатів навчання
- розуміти порушення поведінки та когнітивної діяльності, а також роль організацій, батьків та громад у наданні допомоги учням з ООП;
- оцінювання та моніторинг учнів з ООП. Ознайомлення з різними формами оцінок, що застосовуються у спеціальній освіті;
- розглянемо процес планування навчальної підтримки дітей з ООП та індивідуальні плани навчання (IПР);
- готовність до інноваційної педагогічної діяльності;
- розуміння проблем активності учнів, тобто готовність та бажання до навчання учнів з ООП;
- удосконалення професійно-педагогічної компетентності в практичній діяльності для реалізації та інтеграції інноваційних методів та прийомів;
- апробація основних методів та прийомів під час навчання учнів з ООП;
- вміння практично застосовувати методи та прийоми у щоденній педагогічній діяльності;
- вміння складати «таблицю-конспект» та використовувати на уроках;
- розвиток власної ефективності професійної діяльності та педагогічного стилю.
Відгуки користувачів