Конфлікти між учасниками освітнього процесу закладів загальної середньої освіти: науково-практичні основи їх виникнення та вирішення

Визначається освітніми запитами педагогічних працівників на нові, нетипові, ініціативні і креативні підходи до організації освітнього процесу. Це можливо лише в умовах формування основних засад запобігання конфліктам між учасниками освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в контексті їх реформування. Даний підхід передбачає використання викладачами таких антиконфліктних освітніх технологічних підходів і методик до організації освітнього процесу здобувачів загальної середньої освіти, які забезпечать максимальну ефективність їхнього навчання. Як наслідок, це включає освоєння викладачами основних антиконфліктних технологічних засад побудови та розвитку освітнього середовища закладів загальної середньої освіти в різних його варіаціях.

викладачі (педагогічні працівники) закладів освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формувати та вдосконалювати антиконфліктні освітні навички і якості викладачів (педагогічних працівників) закладів загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• не типові професійні (антиконфліктні освітні технологічні) підходи до організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• теоретичні та практичні антиконфліктні особливості освітніх технологічних якостей та навичок викладачів завдяки впровадженню систем особистісноорієнтованого навчання в закладах загальної середньої освіти;

• принципи побудови сучасних антиконфліктних освітніх технологій навчання в закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;

• системи та основні складові побудови сучасних антиконфліктних технологій навчання в закладах загальної середньої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм тощо.

• знання фахових методик проектування сучасних антиконфліктних освітніх технологій в закладах загальної середньої освіти;

• знання соціально-психологічних особливостей антиконфліктної освітньої комунікації зі здобувачами загальної середньої освіти, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів;

• знання особливостей (специфіки) проектування сучасних антиконфліктних освітніх технологій в закладах загальної середньої освіти;

• додаткові проектнотехнологічні засади антиконфліктної технологічної підтримки освітнього процесу здобувачів загальної середньої освіти, в тому числі учасників з особливими потребами;

• вербальної, не вербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння професійними антиконфліктними проектнотехнологічними освітніми методиками щодо навчання здобувачів загальної середньої освіти;

• орієнтованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами антиконфліктного спрямування освітнього процесу;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами антиконфліктного навчання в закладах загальної середньої освіти;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами побудови антиконфліктного навчання здобувачів загальної середньої освіти в освітньому середовищі;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами моделювання антиконфліктних навчальних завдань в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти;

• спрямованість на оволодіння антиконфліктними методиками та техніками прогнозування результатів навчання здобувачів загальної середньої освіти;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами визначення найбільш ефективних підходів антиконфліктного навчання в середній освіті;

• здатністю до оцінки переваг застосування професійних антиконфліктних освітніх навичок викладачами закладів загальної середньої освіти в контексті їх реформування тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.